听力 · 2026-06-19
本节课围绕雅思听力套题讲评展开，重点训练 Part 1 拼写与审题、Part 3 态度题和同义替换、Part 4 名词答案词拼写。
本节课没有单独交付内容。
课堂推进：老师说明从今天开始要提高听力刷题密度，争取保持一天一套题的训练节奏。
老师处理：老师打开 学习任务页 听力正课页面，说明已经把题目粘贴好，并提醒近期要开始按套题推进。
学生原始输出：OK吧
老师示范 / 修改方向：老师强调听力和阅读都要进入稳定模考节奏。
复习抓手：听力要形成固定刷题节奏；错题讲评要和下一套题练习衔接
课堂推进：老师讲解 Part 1 中 lounge（休息室）的含义和拼写，提醒不要把酒店、机场等场景中的休息区误理解成“游客室”。
老师处理：老师带学生回听原文，解释 guests（客人/游客）、resting area（休息区域）、lounge（休息室）的对应关系。
学生原始输出：l o un g
老师示范 / 修改方向：lounge 应拼作 lounge；原文是 we have a big lounge on the ground floor where our guests can rest.
复习抓手：lounge：休息室；guests：客人；where our guests can rest 可定位到休息区域；Part 1 答案词常来自生活场景名词
课堂推进：老师讲解第7题问的是“现在的颜色”，不是将来可能更好的颜色。学生听到了 white（白色），但题干问 current color（现在的颜色），答案应回到 red（红色）。
老师处理：老师反复播放 what color is it? It's red. I was wondering if white looks better，并强调题干中的 current color。
学生原始输出：white
老师示范 / 修改方向：正确理解是：现在是 red（红色），只是说话人觉得 white（白色）可能更好看。
复习抓手：current color：现在的颜色；I was wondering if white looks better：我在想白色会不会更好看；审题要区分现状和建议；hard to tell：很难说；unless：除非；in person：亲眼、当面
课堂推进：老师确认 Part 2 多数题完成较好，单选部分整体表现稳定。
老师处理：老师快速检查 Part 2 的选择题，并指出做得漂亮。
学生原始输出：嗯
老师示范 / 修改方向：老师没有展开重讲，因为学生该部分基本正确。
复习抓手：Part 2 单选整体正确率较好；题干长时仍要抓关键词
课堂推进：老师讲解 Part 3 主旨态度题：题目不是问 Professor Smith 的观点，而是问两个学生对旧教学方式是否有问题的态度。
老师处理：老师区分教授观点和学生观点，带学生听 although、not always the best、revolutionize the old teaching system 等关键句。
学生原始输出：她不同意啥不对啊
老师示范 / 修改方向：Professor Smith 的观点是混淆信息；答案要听女孩和男孩自己的态度。男孩说 it's about time to revolutionize the old teaching system，说明他认为旧教学方式需要改革。
复习抓手：traditional methods：传统方法；old teaching system：旧教学体系；acknowledge：承认；revolutionize：改革；态度题要分清谁的观点；although 后面常出现转折信息
课堂推进：老师讲解 applying for online courses（申请线上课程）相关态度题。女生认为申请前要考虑负面影响，男生认为这不是大问题。
老师处理：老师拆解 before enrolling in online courses 和 this shouldn't be a big issue 的对比。
学生原始输出：在申请线上课之前要考虑他的这个负面呢
老师示范 / 修改方向：女生态度是 cautious（谨慎的）；男生说线上课很普遍，所以自己不会太纠结。
复习抓手：enroll in：报名、申请课程；consider the negatives：考虑负面影响；common：普遍的；struggle：纠结、挣扎；听态度题要分别记录男女双方立场
课堂推进：老师讲解 campus internet（校园网络）题中 be accustomed to doing something（习惯于做某事）可以对应“依赖、熟悉使用”。
老师处理：老师解释 students are already accustomed to doing their research on the Internet，并用生活例子帮助理解“习惯”和“依赖”的关系。
学生原始输出：学生贼依赖
老师示范 / 修改方向：students are already accustomed to doing their research on the Internet 可对应学生已经习惯用网络做研究。
复习抓手：be accustomed to doing something：习惯于做某事；research on the Internet：在网上做研究；be familiar with：熟悉；依赖不是必须听到 rely，也可能由 accustomed to 替换
课堂推进：老师讲解 instructing（指导）和 encourage（鼓励）的区别。原文说老师已经指导学生使用电脑作为研究工具，不只是鼓励。
老师处理：老师解释 instructing、instruction、instructor 的词义，并引导学生排除只停留在 encourage 的选项。
学生原始输出：instruction说明书 instructor 老师 instructing指导
老师示范 / 修改方向：many teachers are already instructing students to use the computer as a research tool 表示已经在指导使用，不只是鼓励。
复习抓手：instruct：指导；instruction：说明、指令；instructor：老师、教练；research tool：研究工具；encourage 和 instruct 程度不同
课堂推进：老师讲解 divided 在题目中的专属含义：不是学生害怕用电脑，而是有些学生不能轻松获得电脑。
老师处理：老师播放 not all students can afford computers，并解释 accessible and available to all students。
学生原始输出：并不所有学生能支付得起
老师示范 / 修改方向：divided 在这里对应电脑资源并非所有学生都能获得，答案指向 not easily accessible。
复习抓手：divided：有分化、有差异；accessible：可获得的、可使用的；available：可用的；afford：负担得起；听到否定句时不要被 afraid to use computers 误导
课堂推进：老师讲解 population（人口）和 pollution（污染）的区别。原文说运动受欢迎是因为涉及大量人口，而不是“污染”。
老师处理：老师反复播放 they involve a large percentage of the population，并解释 percentage 与 proportion 的同义替换。
学生原始输出：event
老师示范 / 修改方向：答案应为 population。large percentage of the population 对应题干 large proportion。
复习抓手：population：人口；pollution：污染；percentage：百分比；proportion：比例；involve a large percentage of the population：涉及大量人口
课堂推进：老师讲解 participation（参与度/参加）这个高频答案词，并提醒要按发音和词形记忆。
老师处理：老师定位 governments aim to increase their citizens' participation in sports，要求学生现场记忆拼写。
学生原始输出：parties
老师示范 / 修改方向：participate in 是“参加”，名词 participation 表示“参与、参与度”。
复习抓手：participate in：参加；participation：参与、参与度；citizens' participation in sports：公民参与运动；Part 4 常考抽象名词拼写
课堂推进：老师讲解 free tickets to those involved 中答案是 cinemas（电影院），并提醒答案需要是看得见摸得着的地点名词。
老师处理：老师引导学生根据 free tickets 和 to those involved 判断答案词，并说明 cinema 等于 theater。
学生原始输出：competition
老师示范 / 修改方向：原文是 cinemas handing out free tickets，答案应为 cinemas。
复习抓手：cinema：电影院；theater：剧院、电影院；free tickets：免费票；地点类答案通常是具体场所
课堂推进：老师讲解 satellite television（卫星电视）如何推动 uncommon sports（小众运动）流行，并解释 underwater hockey 和 parkour。
老师处理：老师定位 media has had an enormous impact on sports，并区分 underwater hockey 是一个完整运动名词。
学生原始输出：uncommon sports
老师示范 / 修改方向：underwater hockey 是“水下曲棍球”，parkour 是“跑酷”；uncommon sports 指小众运动。
复习抓手：satellite television：卫星电视；uncommon sports：小众运动；underwater hockey：水下曲棍球；parkour：跑酷；impact on：对……有影响
课堂推进：老师讲解 newspapers（报纸）可以查比赛结果，但有时不尊重体育明星的 privacy（隐私）。
老师处理：老师解释 celebrities 和 privacy，并指出学生听到了答案但拼写需要加强。
学生原始输出：privacy
老师示范 / 修改方向：privacy 来自 private（私人的），表示隐私。
复习抓手：newspapers：报纸；results：结果；celebrities：名人；privacy：隐私；private：私人的
课堂推进：老师帮助学生估算如果拼写题做对，分数会有明显提升，并强调审题和拼写是当前提分关键。
老师处理：老师复盘 Part 4 两个拼写错误和 Part 3 审题问题，指出这些题如果拿下会带来分数提升。
学生原始输出：嗯
老师示范 / 修改方向：老师提醒：听到答案词还不够，还要拼对；Part 3 要审题更精确。
复习抓手：拼写错误会直接影响分数；听到答案词后要检查词形；Part 3 审题要更精确
课堂推进：老师带学生练习 field trip report（实地考察报告）相关 Part 3，重点讲论文反馈类题目和选项词。
老师处理：老师播放关于 field trip report 的完整对话，并讲解 adequate、time consuming、redundant、poor organization 等选项。
学生原始输出：adequate是等于 sufficient足够的
老师示范 / 修改方向：inadequate development 表示发展不充分；redundant 表示多余；poor organization 表示组织混乱、逻辑乱。
复习抓手：field trip：实地考察；adequate：足够的；sufficient：足够的；inadequate：不足的；time consuming：费时的；redundant：多余的；poor organization：组织混乱
课堂推进：老师讲解 soil pH test kit（土壤酸碱度测试工具）太 technical（技术性强），对应 too complicated（太复杂）。
老师处理：老师播放 there were so many buttons and I didn't know which ones to click，帮助学生理解复杂设备的具体原因。
学生原始输出：太难用了
老师示范 / 修改方向：technical、complex、complicated、difficult 都可以指复杂、难用。
复习抓手：soil pH test kit：土壤酸碱度测试工具；technical：技术性强的；complicated：复杂的；complex：复杂的；buttons：按钮
课堂推进：老师讲解 data collection sheet（数据收集表）的问题是 disorganized（混乱、组织不好）。
老师处理：老师解释 organized 和 disorganized，并说明 separate columns 和 fresh line 是后续改进细节。
学生原始输出：混乱
老师示范 / 修改方向：disorganized 对应 poor organization，说明数据表结构乱。
复习抓手：data collection sheet：数据收集表；organized：有组织的；disorganized：混乱的；columns：列；sample：样本
课堂推进：老师讲解 literature review（文献综述）没有给出完整图景，学生忽略了一些重要部分，所以对应发展不充分。
老师处理：老师对比学生自评 clear and comprehensive 与老师反馈 didn't really give a full picture。
学生原始输出：你忽略了很重要的部分
老师示范 / 修改方向：neglect 表示忽略，和 ignore 接近；didn't give a full picture 表示内容不完整。
复习抓手：literature review：文献综述；clear and comprehensive：清楚且全面；give a full picture：给出完整图景；neglect：忽略；ignore：忽略
课堂推进：老师讲解 interview 没有直接出现，但 conversation with local residents（和当地居民对话）是同义替换；这部分主要问题是 time consuming（耗时）。
老师处理：老师解释 redundant 是混淆项，因为原文是 I wasn't sure whether it's redundant，不是确定多余。
学生原始输出：我不确定是不是多余不是说我就确定了多余
老师示范 / 修改方向：真正答案来自 it took a long time though，说明访谈很耗时。
复习抓手：conversation：对话；local residents：当地居民；real world experiences：真实社会经验；established research method：既定研究方法；time consuming：费时的；transcribe：转写
课堂推进：老师讲解 presentation（展示）结尾部分应 concise（简洁、言简意赅），不要放太多问题。
老师处理：老师解释 solid conclusion、lessen the impact、concise，并建议只留一个开放性问题。
学生原始输出：concise
老师示范 / 修改方向：concise 等于 short and clear，表示简洁清楚。
复习抓手：presentation：展示、演讲；solid conclusion：有力的结尾；lessen the impact：削弱影响力；concise：简洁的；open-ended question：开放性问题
课堂推进：老师安排学生休息十分钟，并提醒离开座位喝水、上卫生间、活动一下。
老师处理：老师观察学生有些累，安排短暂休息。
学生原始输出：有点
老师示范 / 修改方向：老师提醒休息时不要原地坐着，要活动一下。
复习抓手：长时间刷题后需要短暂活动；休息后继续保持听力状态
课堂推进：老师讲解 pre-class discussion（课前讨论）的问题是信息太多，反而给学生增加负担，所以 less is more（少即是多）。
老师处理：老师播放 far too much conveyed、burden、overloaded students，并解释 updating 和 less is more。
学生原始输出：太多了吧需要给他怎么着improve
老师示范 / 修改方向：课前讨论本来是为了 motivate（激励）学生，但实际效果相反，因为信息过多。
复习抓手：pre-class discussion：课前讨论；motivate：激励；burden：负担；overloaded：超负荷的；less is more：少即是多；update：更新
课堂推进：老师讲解 library resources（图书馆资源）的问题是选择有限，导致学生要去别处找研究材料。
老师处理：老师播放 limited choices of information，并要求学生对应 insufficient resources。
学生原始输出：选择少资源不够
老师示范 / 修改方向：limited choices 表示选择有限；search elsewhere 表示去别处找。
复习抓手：library resources：图书馆资源；crowded：拥挤的；noisy：吵闹的；limited choices：选择有限；search elsewhere：去别处寻找；suitable research materials：合适的研究材料
课堂推进：老师讲解职业办公室应提供更多 part-time work（兼职工作）信息；help desk（服务台/咨询台）是好服务，但需要更多推广。
老师处理：老师播放 full-time positions、part-time work advertised、help desk is a great service though it needs to be promoted more。
学生原始输出：part time是对的
老师示范 / 修改方向：promotion 对应 promoted more；help desk 是服务台、咨询台，类似 reception 或 information desk。
复习抓手：full-time：全职；part-time：兼职；advertise：发布、宣传；help desk：服务台、咨询台；promotion：推广；promote：推广
课堂推进：老师布置当天任务：完成一篇剑桥17 Task 2 写作、使用模考软件再做一套听力，并请上午阅读老师安排一套阅读模考。
老师处理：老师明确要求当天完成，不要拖到很晚。
学生原始输出：ok
老师示范 / 修改方向：老师建议可以先做写作，再做听力，但今天离开前要完成。
复习抓手：当天任务当天完成；写作、听力、阅读都要进入模考节奏；用模考软件完成听力训练
老师处理：老师发现5月21日布置的 field trip 相关作业一个月后仍为空白，并现场提醒。
复习抓手：需要跟进历史作业完成情况；听力练习节奏需要稳定执行
老师处理：老师指出 Part 4 名词拼写来自已留词库，但学生词库执行不足。
复习抓手：词库复习需要落实到拼写；Part 4 答案词要定期听写
Part 2 单选整体表现较好，老师确认有一组题基本全对。
Part 3 能听到不少关键信息，但需要更严格地区分题目问的是谁的观点。
Part 4 多个答案词已经能听到，主要丢分点在拼写和词形。
课堂中集中复习了 lounge、participation、population、privacy、concise、redundant、time consuming 等高频词。
l o un g
学生尝试拼写 lounge，但词形还需要巩固。
white
学生听到了 white，但题干问的是现在颜色，正确方向应回到 red。
在申请线上课之前要考虑他的这个负面呢
学生能理解女生观点中“申请前考虑负面影响”的意思。
学生贼依赖
学生能把 be accustomed to doing research on the Internet 理解成学生对网络的依赖。
event
该题应定位 population，学生需要区分 event 与答案词之间的语义关系。
parties
学生听到一部分音，但 participation 的完整词形需要背熟。
adequate是等于 sufficient足够的
学生能说出 adequate 和 sufficient 的同义关系。
选择少资源不够
学生能把 limited choices of information 转成资源不足。
part time是对的
学生确认 part-time work 的答案方向正确。
本节课是听力课，不是写作课或口语课；课堂没有要求产出文章或口语段子，因此不生成写作/口语改进版。
改进版等待老师确认。
| 原句问题 | 推荐表达 | 记忆方法 |
|---|---|---|
listening not_applicable
没有足够证据生成完整定稿时，先保留待确认状态。