练过的材料
- 雅思阅读第三篇：博弈论相关文章：课堂精讲、错题定位、判断题和匹配题讲解
- 雅思核心词汇31天：课后词汇状态筛选与背诵
- Notes 任务页面：记录当天补做任务和下次课前任务
阅读 · 2026-06-19
Row同学的课程学习报告
雅思阅读第三篇博弈论文章讲解、错题定位、判断题范围辨析、核心词汇任务安排
课后复习模块
词汇和表达
- utility pricing：公共事业定价
- resolving disputes：解决分歧
- mediate：调解
- brink of war：战争边缘
- from A to B：从A到B，用来表示范围或应用场景的扩展。
- according to + 人/研究：据……所说。
纠错重点
- {"issue": "把 not yet sufficiently advanced 的范围扩大", "studentVersion": "软件可能不适合商业以外的领域。", "teacherCorrection": "文章只明确说在战争国家调解方面还不够先进，不能直接推出所有非商业领域都不适合。"}
- {"issue": "第35题句子结构理解偏差", "studentVersion": "用这个东西可以阻止战争。", "teacherCorrection": "题目重点是“军事组织是否拒绝接受这个软件”，文章没有给出这个信息，所以应按 NOT GIVEN 处理。"}
- {"issue": "第29题凭感觉选C", "studentVersion": "C.嗯我也不知道C...懵的不会就蒙C。", "teacherCorrection": "应先用 2006 和人物名定位，再看这个人当时做了什么。"}
- {"issue": "默认题目都按顺序往后找", "studentVersion": "我懵的时候就这样配平。", "teacherCorrection": "匹配题尤其要看人物名等定位词，不要默认下一题一定在文章后面。"}
可回读产出
本节课没有单独交付内容。
课后动作
- 补完今天欠下的阅读任务，课堂中提到目前还欠三篇。
- 完成雅思核心词汇31天的状态筛选：完全掌握、记忆模糊、完全不认识。
- 先把今天补做任务完成，再处理明天的新任务。
- 晚上优先补作业和词汇任务，减少分散到视频上的时间。
一、课堂推进时间轴
1
接续文章内容理解：从拍卖和公共事业定价到政治军事争端
课堂推进：课堂先接着梳理文章最后部分，老师带Row同学理解 utility pricing（公共事业定价）、resolving political military disputes（解决政治和军事分歧）等表达，并确认文章是在讨论博弈论模型的应用范围。
老师处理：老师逐句追问关键词含义，引导学生把 from...to... 的结构理解成应用范围的扩展。
学生原始输出：嗯，utility pricing想想：用在哪儿？关键定价。哎对拍卖公司嘛刚开始不是他是刚才是拍卖公司和一些公共的事业对吧的定价权。然后它是又是一个from two吗他从auction bait and utility pricing then to resolving political military disputes什么意思从from two从哪到哪。嗯那重新拍卖。嗯包什么？政治和军事的。
老师示范 / 修改方向：老师纠正为：从 auction（拍卖）和 utility pricing（公共事业定价），到 resolving political and military disputes（解决政治和军事争端）。
复习抓手：utility pricing：公共事业定价；resolving disputes：解决分歧；from A to B：从A到B，表示范围扩展
2
理解模型目前还不足以调解战争国家
课堂推进：老师继续带学生理解文章中 not yet sufficient / not yet sufficiently advanced（还不够完善）这一层意思：现在的软件还不能充分用于调解战争中的国家。
老师处理：老师提示学生关注 not yet sufficient 和 waring countries 的搭配，帮助学生把句子意思落到“目前还不完善”。
学生原始输出：it's not yet sufficient了其实现在还不完善呢来调解什么voting countries战乱国家战争嗯.voting countries然后呢。
老师示范 / 修改方向：老师示范理解为：现在的软件还不够先进，不能调解处于战争中的国家。
复习抓手：not yet sufficient / not yet sufficiently advanced：还不够完善、还不够先进；mediate：调解；warring countries：交战国家
3
理解 brink of war、exchange 和 engage conflict
课堂推进：老师带Row同学理解 brink of war（战争边缘）、exchange（交换）、engage conflict（参与冲突）等表达，帮助学生读出文章假设：处在战争边缘的国家也许会尝试交换信息，从而避免进入冲突。
老师处理：老师用中文解释短语，并提醒 exchange 是基础词，放在语境里是交换信息、交换情报。
学生原始输出：叫什么双方啊brink of war。三之啊就边缘那战争边缘的这种。边疆那种maybe tempted to use it试着去用它然后呢？
老师示范 / 修改方向：老师纠正为：brink of war 是战争边缘；exchange 是交换信息；engage conflict 是参与冲突。
复习抓手：brink of war：战争边缘；exchange：交换；engage in conflict：参与冲突；阅读时要把单词放回文章情境里理解
4
理解 according to 与 skip the fighting and strike a deal
课堂推进：老师继续讲解文章中 according to（据……所说）和 skip the fighting and strike a deal（跳过打仗，直接达成协议）的意思，帮助学生理解文章的核心设想。
老师处理：老师把长句拆开，先解释 according to，再解释 skip 和 strike a deal。
学生原始输出：according to就是就据一些句称啊, according to什么什么，据一些学者说是啊说什么？就是说这个呃……嗯什么叫skip the fighting and strike a deal?有什么这些对手可以，呃去学习就战争怎么样出现的。
老师示范 / 修改方向：老师示范理解为：据一些学者说，对手可以学习战争会如何发展，然后跳过实际战斗，直接签协议。
复习抓手：according to：据……所说；skip：跳过；strike a deal：达成协议；长句可按连接词和动词短语拆分
5
理解作者态度：可能过于乐观，但研究者有预测记录
课堂推进：老师讲到作者对博弈论预测未来的态度：这种说法可能 over optimistic（过于乐观），但博弈论研究者确实有 impressive record（令人印象深刻的记录）。
老师处理：老师解释 over optimistic 和 impressive record，并提醒学生将选择题选项和刚读过的文章内容对应起来。
学生原始输出：嗯就说有可能这个这个什么这种东西它有啊就可以去预测未来哎你看over optimistic是不是过于乐观了可能但是呢我们是什么叫game series的series是不是有呃那个学术研究的意思那就是博弈论的研究者确实有一个非常impressive令人非常非常漂亮的这种记录当去预测未来的时候
老师示范 / 修改方向：老师示范理解为：预测未来的说法可能过于乐观，但博弈论研究者在预测方面确实有非常出色的记录。
复习抓手：over optimistic：过于乐观；impressive record：令人印象深刻的记录；选择题要回到文章原句核对
6
检查选择题完成情况与总体反馈
课堂推进：老师检查Row同学选择题完成情况，指出这篇是第三篇，话题离生活较远，理解会更有难度，但Row同学仍然做对了部分题目。
老师处理：老师查看学生已做题目，判断文章难度，并与学生讨论词汇对理解的影响。
学生原始输出：主要是词不认识哎词不认识其实也可以猜其实你没人认识也不认识太多了就猜不了嗯还对了俩呢，我看看啊你就写了三个是吧？
老师示范 / 修改方向：老师说明：第三篇本身更难，词汇不认识会影响理解，但也可以通过文章结构和定位词猜测。
复习抓手：第三篇难度可能更高；词汇不足会影响阅读推进；不能只靠认识单词，也要结合定位和上下文
7
第29题：用人名和年份定位
课堂推进：老师讲解第29题，重点训练用 2006 和人物名定位。老师指出人名和时间是非常关键的定位词，因为在文章中容易快速找到。
老师处理：老师追问学生原来选C的依据，并引导学生回到第二段和2006对应的信息。
学生原始输出：C.嗯我也不知道C那为什么选它嘛。懵的不会就蒙C。
老师示范 / 修改方向：老师示范：先找 2006 和人物名，再看这个人在那一年做了什么；文章讲的是他让客户拍许可证，并通过比较发现不同方案的费用差异。
复习抓手：人名和年份是强定位词；选择题不能只凭感觉蒙选项；定位后要看这个人做了什么
8
讨论 auction 与 offer 等基础词
课堂推进：老师借第29题继续补充 auction（拍卖）和 offer（报价、提供）等词，提醒学生这些词对理解文章话题很重要。
老师处理：老师问学生 auction 的意思，并结合题目语境解释。
学生原始输出：auction, auction是什么意思拍卖会哦对啊就是什么offer给big offer来给你一个大offer，嗯应该不太对吧。
老师示范 / 修改方向：老师纠正：auction 是拍卖；这里主要是买许可证、比较价格，不是单纯“给一个大offer”。
复习抓手：auction：拍卖；offer：报价、提供；基础词在学术阅读里会影响主线理解
9
第30题：平衡被打破的判断
课堂推进：老师讲到下一题时，Row同学尝试选择A，并说明是因为有人突然进入，打破了平衡。老师确认这个判断方向正确。
老师处理：老师让学生说明选择理由，并确认其对题干逻辑的理解。
学生原始输出：选A吧我觉得为什么假定为什么呢说什么说么当这个什么东西突然进来一个人唉对就打破这个平衡了是吧
老师示范 / 修改方向：老师确认：如果突然进来一个人，打破原本的平衡，这个理解是对的。
复习抓手：选择题要说明原因；题目中的变化点常常对应文章中的逻辑转折；理解“平衡被打破”可以帮助判断选项
10
词汇问题与文章理解关系
课堂推进：Row同学反馈主要问题是字太小、词不认识。老师指出有些词可以猜，但像 auction（拍卖）、bargaining（议价、讨价还价）这类核心词不认识，会明显影响文章主线理解。
老师处理：老师区分“可猜的词”和“必须掌握的核心词”，说明第三篇难在理解链条一旦断开，后文走向就容易偏。
学生原始输出：我主要那个我主要问题就是字太小了词不太认识词不太认识
老师示范 / 修改方向：老师指出：拍卖可以暂时理解成一种 meeting（会议、交易场景），但 bargaining（议价、讨价还价）这种核心词必须知道。
复习抓手：核心话题词不认识会影响整篇理解；非核心词可以用上下文猜；第三篇常常需要把前后逻辑串起来
11
第31题：take over 的理解
课堂推进：老师继续讲第31题，Row同学判断为B，并说出 take over（掌管、接管）的含义。老师确认理解正确。
老师处理：老师追问选项意思，确认学生是否理解关键词。
学生原始输出：我觉得是B唉啥意思啊！就说什么中方或者说电脑可以掌管take over掌管的意思OK很好
老师示范 / 修改方向：老师确认 take over 是“掌管、接管”的意思。
复习抓手：take over：接管、掌管；选择题要先读懂选项关键词；理解动词短语能帮助排除错误选项
12
第32-35题：判断题中 TRUE/FALSE/NOT GIVEN 的区分
课堂推进：老师讲解判断题，重点区分文章明确反驳、文章未提到、以及不能由部分信息扩大推断。Row同学在第35题处把题意重新调整为 not given。
老师处理：老师逐题追问依据，指出第34题不能把“战争领域还不成熟”扩大成“所有非商业领域都不适合”；第35题要先看主语和句子结构。
学生原始输出：那我就是“not given”吧
老师示范 / 修改方向：老师示范：如果文章只说战争领域还不成熟，不能推出所有商业以外领域都不适合；如果文章没有说军事组织拒绝使用软件，就是 NOT GIVEN。
复习抓手：NOT GIVEN：文章没有明确给出；不能把局部信息扩大成全文结论；判断题要看主语、谓语和限定范围
13
第36-40题：匹配题定位与理解
课堂推进：老师带Row同学讲第36-40题，重点训练用关键词和人物名定位。老师提醒，题目不一定永远按文章顺序往后走，尤其是有明确人物名时，要回到人物出现的位置定位。
老师处理：老师让学生说明每题依据，纠正只按顺序往下找的习惯，并强调人物定位。
学生原始输出：我懵的时候就这样配平第二呢就是我不要觉得哎我越往下肯定是按照顺序来的
老师示范 / 修改方向：老师示范：不要有“魔法感”，不要默认下一题一定在后文；看到人物名就回去找这个人出现的位置。
复习抓手：匹配题不一定严格顺序；人物名是重要定位词；不要靠配平或感觉做题；先定位，再理解对应句
14
补充讲解 bargain / bargaining 与议价权
课堂推进：老师结合题目再次讲到 bargaining（议价、讨价还价）和议价权。老师提醒Row同学，如果把底牌都告诉别人，就会失去议价权。
老师处理：老师把文章中竞争者、底牌和议价权的关系口语化解释给学生。
学生原始输出：失去议价权有一个buging就你把你底牌都告人家了哦你失去议价权的那里找到了吗嗯c啥意思呀
老师示范 / 修改方向：老师示范理解：如果你把自己的底牌告诉对方，就没有议价空间了。
复习抓手：bargaining：议价、讨价还价；bargaining power：议价权；阅读时要把抽象词变成具体场景理解
15
总结博弈论文章并询问后续阅读安排
课堂推进：老师结束这篇博弈论文章讲解，并询问Row同学是否还有其他文章需要看。Row同学希望下次做简单一点的 Passage 1。
老师处理：老师确认这篇阅读已经讲完，并提醒学生还有欠下的阅读任务。
学生原始输出：博弈论然后还有哪篇是稍微看了一下没有都没看啦嗯能弄个简单点的吗pass one
老师示范 / 修改方向：老师安排：下次可以稍后处理简单一点的内容，但今天欠下的文章需要补完。
复习抓手：阅读任务需要按计划补齐；难篇讲完后要回到基础词汇和欠账任务；Passage 1 可以作为后续练习选择
16
安排核心词汇状态筛选任务
课堂推进：老师打开雅思核心词汇31天的界面，给Row同学设置词汇状态：完全掌握、记忆模糊、完全不认识。Row同学需要先筛选词汇状态，再进入背词环节。
老师处理：老师新增 status（状态）属性，并说明如何标记单词掌握情况。
学生原始输出：没人告诉我得看这个单词诶我现在告诉你来得及
老师示范 / 修改方向：老师说明：如果单词完全会，就保持不动；如果模棱两可，就标记为“记忆模糊”；如果完全不会，就标记为“完全不认识”。
复习抓手：词汇先筛选状态，再重点背诵；完全掌握、记忆模糊、完全不认识要区分；词汇积累是后续阅读理解的基础
17
晚间任务与作息沟通
课堂推进：老师和Row同学沟通晚上的时间安排，建议先减少看视频，把散落的作业补上来，并把今天和下次课前任务都放到任务页面里。
老师处理：老师询问学生回家后的安排，并明确今天需要先补任务、明天还有新任务。
学生原始输出：晚上每天都干嘛回去比如你七点下都回去了然后会干嘛吃个东西啊然后呢玩儿会嗯玩儿会
老师示范 / 修改方向：老师建议：这几天先别分散到视频上，先把作业和单词任务补上来。
复习抓手：当天任务要先完成；词汇筛选和欠下阅读需要优先补；晚间时间要留给作业
二、本节课亮点表现
完成了博弈论阅读文章后半部分的精讲，重点理解了 auction（拍卖）、utility pricing（公共事业定价）、bargaining（议价、讨价还价）、brink of war（战争边缘）等关键词。
第29题重点训练了用年份和人名定位，老师强调人名、时间是阅读题中非常关键的定位词。
判断题部分重点练习了 TRUE/FALSE/NOT GIVEN 的边界，尤其是不能把“战争领域不成熟”扩大成“所有非商业领域都不适合”。
匹配题部分提醒不要默认题目一定顺序往下走，看到人物名要回到人物出现的位置定位。
课后安排了雅思核心词汇31天的状态筛选任务：完全掌握、记忆模糊、完全不认识。
三、本节课用了哪些材料
- 雅思阅读第三篇：博弈论相关文章：课堂精讲、错题定位、判断题和匹配题讲解
- 雅思核心词汇31天：课后词汇状态筛选与背诵
- Notes 任务页面：记录当天补做任务和下次课前任务
四、学生课堂输出
课堂内容
嗯，utility pricing想想：用在哪儿？关键定价。哎对拍卖公司嘛刚开始不是他是刚才是拍卖公司和一些公共的事业对吧的定价权。然后它是又是一个from two吗他从auction bait and utility pricing then to resolving political military disputes什么意思从from two从哪到哪。嗯那重新拍卖。嗯包什么？政治和军事的。
课堂内容
叫什么双方啊brink of war。三之啊就边缘那战争边缘的这种。边疆那种maybe tempted to use it试着去用它然后呢？
课堂内容
C.嗯我也不知道C那为什么选它嘛。懵的不会就蒙C。
课堂内容
选A吧我觉得为什么假定为什么呢说什么说么当这个什么东西突然进来一个人唉对就打破这个平衡了是吧
课堂内容
我主要那个我主要问题就是字太小了词不太认识词不太认识
课堂内容
博弈论然后还有哪篇是稍微看了一下没有都没看啦嗯能弄个简单点的吗pass one
课堂内容
没人告诉我得看这个单词诶我现在告诉你来得及
五、本节课写作/口语改进版
根据本节课实际讲解整理，供课后复习使用。
改进版等待老师确认。
六、本节课纠错
| 原句问题 | 推荐表达 | 记忆方法 |
|---|---|---|
七、定稿作文 / 改写方向
阅读课 本节课不是写作课，没有课堂最终作文定稿。
没有足够证据生成完整定稿时，先保留待确认状态。
八、课后任务
- 补完今天欠下的阅读任务，课堂中提到目前还欠三篇。
- 完成雅思核心词汇31天的状态筛选：完全掌握、记忆模糊、完全不认识。
- 先把今天补做任务完成，再处理明天的新任务。
- 晚上优先补作业和词汇任务，减少分散到视频上的时间。
九、方法和词汇
方法总结
- 选择题先抓定位词，尤其是人名、年份。
- 判断题要看文章是否明确给出，不能把局部信息扩大成整体结论。
- 匹配题不要只按顺序找，要根据人物名和关键词回文定位。
- 核心词不认识时，要判断它是否影响文章主线；影响主线的词必须补。
- 词汇复习先做状态筛选，再集中处理记忆模糊和完全不认识的词。
补充词汇
- license：许可证
- client：客户
- repercussion：后果、影响
- negotiation：谈判
- tricky：棘手的、难处理的
- accurate data：准确数据
- future：未来
- business decision：商业决策