听力 · 2026-06-16
雅思听力 Part 2 和 Part 3：审题、定位词、限定词、匹配题、多选题、极简笔记
本节课没有单独交付内容。
课堂推进：老师先确认 Row同学听力已经达到 7 分左右，因此本节课不大量讲中文技巧，而是通过做题和复盘激活听力手感，并建立 Part 1 到 Part 4 的整体做题节奏。
老师处理：老师说明听力四个 Part 共 40 题，并提出 Part 1 和 Part 2 要尽量全对，Part 3 和 Part 4 可以作为更难部分去争取。
学生原始输出：嗯
老师示范 / 修改方向：Part one 和 part two 我要求你全对；part three and four 学术文章难一点，错题可以稍微多一点。
复习抓手：Part 1 和 Part 2 是保分区，要尽量全对；听力目标不是只求 6 或 6.5，而是保 7、争 7.5；做题手感需要通过持续练习恢复
课堂推进：老师讲解了 Part 2 单选题中如何抓题干关键词，例如 original aim（原始目标、初心），并提醒听力中常用同义替换来提示答案。
老师处理：老师让学生回看第 12 题，强调审题时要划专属名词和限定词，并播放原文帮助学生定位答案句。
学生原始输出：今天我没有看就就是没有提前看题没有提前看你就是他报来我就听了
老师示范 / 修改方向：题干里的 original aim 对应音频里的 when Mr. Gaines just founded Eyesaver；答案句是 offer common eye equipment to those who needed it。
复习抓手：听力第一步是先读题；original aim = 刚创办时的目标；题干答案提示句可以帮助判断当前题号；阅读和听力都要极简翻译
课堂推进：老师讲解了 Part 2 匹配题的审题顺序：题干中的专属名词通常会按顺序原词出现，审题时间应主要用来记 A-F 选项的答案方向。
老师处理：老师追问学生匹配题如何做，并示范如何把 A-F 选项压缩成关键词，例如 money（钱）、children（孩子）、knowledge（知识）、equipment（设备）、reputation（声望）、staff（员工）。
学生原始输出：都看一通不看十七到二十了
老师示范 / 修改方向：不播放音频审题的时候，十七到二十这些专属名词不要浪费时间看；重点看 A-F，记住答案方向。
复习抓手：匹配题审题先看 A-F 选项；专属名词通常原词重现并按顺序出现；选项不需要整句翻译，抓名词差异即可；可以用中文、拼音、符号或一个字母记笔记
课堂推进：老师带 Row同学重听 Eyesaver 的匹配题，学生重新识别出 gain fame（获得名声）对应 reputation（声望），Youth Health 与 young kids（孩子）对应帮助孩子的选项。
老师处理：老师播放第 17 到 20 题相关音频，让学生根据关键词重新判断答案，并讲解同义替换。
学生原始输出：十七 e嘛...二十二十是 b 吧...第一遍怎么搞错了我就昏头了
老师示范 / 修改方向：gain fame = reputation；Youth Health / young kids 对应孩子相关选项。
复习抓手：gain fame = 获得名声，对应 reputation（声望）；young kids 是 children 的同义提示；第一遍听乱时，要靠题前记下的选项方向找回依据
课堂推进：课堂中简短确认了考试报名时间，老师提醒 Row同学要根据自己上午或下午的清醒状态尽快处理考试报名。
老师处理：老师询问学生 6 月 17 日考试报名情况，并提醒当天把考试报名事项处理好。
学生原始输出：那个本来就是刚刚钱已经冲进去了然后我本来想我们报下午的，然后结果选的时候选的是上午...他说退出来过个一个小时左右就可以重新那个
老师示范 / 修改方向：今天把这个考试的事搞定。
复习抓手：正式考试要避开容易困或状态不稳的时间段；考试前除了练题，也要处理好报名和场次安排
课堂推进：Row同学完成一套 local restaurants（本地餐馆）Part 2 后，老师指出学生容易不记笔记、只凭听感做题，导致匹配题和多选题依据不足。
老师处理：老师播放餐馆题音频，并在学生漏选或蒙题后指出做题习惯问题。
学生原始输出：匹配那俩选了吗十一和十三...懵过一个
老师示范 / 修改方向：选择题不能空着；但不能只靠纯听和撞大运，要通过审题、定位词和少量笔记保留依据。
复习抓手：考试中选择题不能空着；不能只靠空耳听，要记下关键信息；机考也会给纸笔，笔记是为了帮助回忆原文
课堂推进：老师讲解餐馆匹配题时强调，题目问的是 problems（问题），因此音频中的表扬信息是干扰，真正要听的是价格高、空间小、上错菜等问题。
老师处理：老师逐句带学生听 Hot and Spicy、Pizza Power、The Wellington，并讲解如何把听到的关键词匹配到选项。
学生原始输出：这我就我听到但我没听明白...后面那句我没也没听明白
老师示范 / 修改方向：prices are very hot / deep pockets 表示价格高；small cubicle / cannot accommodate much 表示空间小；served food different from what they ordered 表示上错菜。
复习抓手：problem（问题）题要听负面信息；表扬菜好、服务好可能是干扰；deep pockets = 钱包深，表示有钱、价格高；small cubicle = 小隔间，提示空间小；different from what they ordered = 上的菜和点的不一样
课堂推进：老师用 Oyster Hut 多选题讲解定位词和限定词。定位词是 Oyster Hut，限定词是 this week（这一周）或 currently（当前），听题时必须区分本周、下周和下个月的信息。
老师处理：老师带学生重听 Oyster Hut 的促销题，并强调多选题答案句常常挨在一起出现。
学生原始输出：我不知道
老师示范 / 修改方向：this week 的优惠是点 pizza 送 extra serving of salad without extra cost，另一个是 private space；currently 的问题包括 rude behavior from wait staff 和 over-priced dishes。
复习抓手：定位词 = 专属名词，例如 Oyster Hut；限定词 = 时间或范围，例如 this week、currently；五选二多选题的答案句通常比较近；extra serving of salad without extra cost = 免费加一份沙拉；private space = 包间或私人空间；rude behavior from wait staff = 服务员态度粗鲁；pricing / over-priced dishes = 价格相关问题
课堂推进：老师讲解 Part 3 中 questionnaire（问卷）相关单选题，帮助 Row同学理解 misleading questions（误导性问题）用于 obscure the true focus of your survey（掩盖调查真正重点）。
老师处理：老师让学生解释句子，并用家庭收入调查举例说明为什么问卷前几题要掩盖真实目的。
学生原始输出：就是他在嗯在想他到底能不能得到那个...想要我的信息
老师示范 / 修改方向：misleading questions 是为了 obscure the true focus of your survey，也就是掩盖调查真正目的。
复习抓手：questionnaire = 问卷；intention = 意图、目的；accurate answers = 准确答案；misleading questions = 误导性问题；obscure = 掩盖；true focus of your survey = 调查真正重点
课堂推进：老师带 Row同学复盘餐馆音乐对顾客行为的影响。jazz（爵士乐）让人放松、点更多东西并停留更久；no music（没有音乐）会让顾客觉得不值；classical music（古典乐）让人吃完就走。
老师处理：老师从 jazz 开始播放，要求学生听 no music 和 classical music 对应的选项。
学生原始输出：f哦...F是啥？...二十八a吧
老师示范 / 修改方向：no music 对应 guests often think it's not worth the money；classical music 对应 people tend to leave as soon as they finish eating。
复习抓手：jazz = 爵士乐，听力中对应 relaxed、order more、stay longer；no music = 没有音乐，顾客觉得不值这个价；classical music = 古典乐，顾客吃完就走；not worth the money = 不值这个钱；leave as soon as they finish eating = 吃完马上走
课堂推进：老师继续带 Row同学做 tourism（旅游专业）Part 3，并提醒正式考试中听力阅读的选择题不能空着，要用排除法或已听到的信息尝试作答。
老师处理：老师播放 study tourism 音频，复盘学生未作答和蒙题情况。
学生原始输出：我也不知道怎么想，因为倒了...Intense class intense class 4D是吗?
老师示范 / 修改方向：intensive class 指强度大的课程，可能包括时间长、作业多、测试多。
复习抓手：选择题不能空着；不会时也要用排除法；intensive class = 强度大的课；不要因为听乱就直接放弃题目
课堂推进：老师讲解 tourism 课程匹配题，帮助 Row同学区分 optional class（选修课）、mechanic operations（机械操作）和 medical skills（医疗技能），并提醒听力答案要所听即所得，不要脑补。
老师处理：老师重放课程介绍部分，逐项确认文化课、语言课、机械课、医疗技能和市场活动课程。
学生原始输出：机械科嗯比嘛...我猜...flexible entry什么弹性进入
老师示范 / 修改方向：mechanic operations 讲的是管理和维护旅游交通工具；medical skills 是处理事故和紧急情况；marketing events 相关课程是 optional（选修的）。
复习抓手：mechanic operations = 机械操作；medical skills = 医疗技能；emergencies = 紧急情况；marketing events = 营销活动；optional = 选修的；听力答案直接来自原文，不掺杂脑补
课堂推进：本节听力课结束前，老师安排 Row同学晚上优先完成写作和口语任务，同时听力和阅读保持平时训练量。
老师处理：老师提醒学生半小时后还有口语课，并说明当天任务可以在今日任务里查看。
学生原始输出：嗯
老师示范 / 修改方向：今天晚上先做口语和写作任务；听力和阅读保持平时训练量。
复习抓手：当天优先完成写作和口语任务；听力和阅读保持日常训练；进入今日任务查看彩色标注的安排
老师处理：老师多次指出学生存在不提前读题、不记笔记、做题松散、漏选或空题的问题。
学生原始输出：今天我没有看就就是没有提前看题...我就昏头了...我也不知道怎么想
老师示范 / 修改方向：需要建立稳定流程：先审定位词和限定词，再听答案句，必要时记极简笔记，选择题不能空。
复习抓手：内部关注：做题流程需要重新建立；内部关注：Part 2 正确率与目标分不匹配；内部关注：学生长期未练导致听力体感下降
本节课围绕听力 7 分以上的保分目标展开，重点放在 Part 2 保全对、Part 3 稳定提分。
老师反复强调听力第一步不是直接听，而是先读题，尤其要看定位词和限定词。
Row同学在 Eyesaver、local restaurants、study music、study tourism 等题目中进行了多轮听题、复盘和错因分析。
课堂重点纠正了只靠空耳听、不记笔记、选择题空着或纯蒙的问题。
老师示范了如何用极简翻译和极简笔记抓住答案依据。
今天我没有看就就是没有提前看题没有提前看你就是他报来我就听了
十七 e嘛...二十二十是 b 吧...第一遍怎么搞错了我就昏头了
这我就我听到但我没听明白...后面那句我没也没听明白
就是他在嗯在想他到底能不能得到那个...想要我的信息
Intense class intense class 4D是吗?
本节为听力课，课堂没有写作文章或口语段子定稿要求，因此不生成写作/口语改进版。
改进版等待老师确认。
| 原句问题 | 推荐表达 | 记忆方法 |
|---|---|---|
无 本节课不是写作课，未产生课堂文章终稿。
没有足够证据生成完整定稿时，先保留待确认状态。