写作正课

课表 Class content

• 认真查看Miya的点评，并结合Miya推荐的表达写出英文版作文 写出这篇地图题小作文 ｜问题解决类：别做错/请做对框架
• 地图题：before/after redevelopment 时态与方位句式

正课页面正文

• 提示｜学员：蕾蕾
• 本节课重点：问题解决类大作文的「向外归因」框架，以及地图题 before / after redevelopment 的时态、方位和 there be 句型压缩写法。
• 授课老师：Miya老师
• 课堂日期：2026-06-11
• 提示｜本次课亮点表现
• - 蕾蕾能抓住问题解决类作文的核心矛盾：原因必须能导向可行对策。
• - 在 bicycle 题中能逐步从「懒、累」调整为外部原因，如城市扩建、通勤距离过远、骑行设施不足。
• - 地图题部分能理解「从中间建筑物开始描述」的逻辑，并能跟着老师练习 there be + with + 方位 的句式。
• 一、本节课用了哪些材料
• - 材料A｜问题解决类大作文：开车使用手机
• - 课堂用来讲「别做错的」问题：为什么人们明知不该做仍然会做，以及如何通过惩罚、技术支持和反面案例宣传来解决。
• - 材料B｜问题解决类大作文：自行车作为主要交通方式减少
• - 原题：In some countries, the number of people who use bicycles as their main form of transport is decreasing, even though riding bicycles has many benefits. What are the reasons? What could be done to encourage the use of bicycles?
• - 课堂用来讲「请做对的」问题：如何先补足设施和制度，再适度限制替代行为。
• - 材料C｜地图题：campus before and after redevelopment
• - 重点讲 before / after 的时态选择、地图总体结构、方位表达、道路与建筑物的描述顺序。
• 本节课讨论的题目类型：
• 二、学生课堂输出
• 提示｜练习1｜开车使用手机：原因排序
• 学生原始思路：先写「主观侥幸心理」是核心原因。
• 老师点评：
• - ✓ 这个原因可以写，但最好放在最后。
• - ⚠ 先写内因会导致对策难写，因为「侥幸心理」很难被政府或制度直接改变。
• - ✓ 更优顺序：先写外部原因，例如违法成本低、执法力度不足、工作/社会压力导致必须及时回复消息；最后再写主观侥幸心理。
• 提示｜练习2｜自行车题：原因筛选
• 学生原始思路包括：骑车累、懒、私家车方便、能放重物、城市太大、工作压力大。
• 老师点评：
• - ✓ 「城市扩建导致通勤距离过远」是重要且真实的原因，但比较难彻底解决，适合一句话带过。
• - ✓ 「工作压力大」不能简单写成「太累所以不骑车」，要写成「现代工作需要高效率通勤，且公共交通/私家车途中还能处理工作，而骑车不能 multitask」。
• - ⚠ 「后备箱能放重物」属于个别场景，不是大多数人通勤不用自行车的主因，250词作文中不宜优先写。
• - ✓ 最可解决的原因：自行车道不足、骑行不安全、停车不方便、担心被偷、共享单车或购买自行车的制度支持不足。
• 提示｜练习3｜地图题口述
• 学生尝试从 corner 或从北到南描述建筑物。
• 老师点评：
• - ⚠ 不要一上来从角落写，因为会导致句子太碎、效率低。
• - ✓ 地图题优先找中心建筑物或中间道路，从中心点向四周展开，可以把多个建筑物压缩进一个句号。
• - ✓ 如果 railway 从未变化，可以在开头段直接写：campus 被一条南北向 railway 分成东西两部分，西侧为 academic area，东侧为 accommodation area。
• 三、老师示范 + 重点词汇
• 提示｜课堂原始板书｜问题解决类两套框架
• x 别做错的（反面逻辑）
• - 成因：
• - 外部压力（被迫无奈）
• - 管理漏洞（缺乏惩罚）
• - 侥幸心理（认知缺失）
• - 对策：
• - 【短期】 严厉惩罚（增加成本）
• - 【长期】 技术支持（厂商介入）
• - 【长期】 警示教育（反面案例）
• ⭕ 请做对的（正面逻辑）
• - 成因：
• - 设施匮乏（客观受限）
• - 制度缺失（缺乏规范）
• - 认知盲区（效益未知）
• - 对策：
• - 【短期】 限制/惩罚（遏制违规）
• - 【长期】 完善设施（创造条件）
• - 【长期】 健全制度（填补空白）
• - 【长期】 正向引导（大规模宣传）
• 提示｜问题解决类核心原则
• 引用｜提示 老师说：「你先不要找自己的原因……每次一说这个问题发生，你先向外找原因。」
• - external causes（外部原因）：制度、设施、成本、社会压力等。
• - law-enforcement loopholes（执法漏洞）：有规则但执行不到位。
• - low cost of violation（违法成本低）：做错事的代价不够高。
• - psychological luck / wishful thinking（侥幸心理）：可以写，但通常放在最后。
• 提示｜「别做错的」问题：开车用手机
• - 短期：increase penalties（加大惩罚），但罚款不一定最有效，吊销驾照更有威慑力。
• - 中期：technological support（技术支持），如 electronic surveillance（电子抓拍）、smart monitoring（智能监控）、driving mode（驾驶员模式）。
• - 长期：large-scale and high-frequency campaigns（大规模、高频率宣传）真实严重事故视频，让司机看到「低头一秒」会造成严重后果。
• 提示｜「请做对的」问题：鼓励骑自行车
• - 先创造条件：separated bike lanes（隔离自行车道）、secure parking facilities（安全停车设施）、subsidies（补贴）、bike-sharing schemes（共享单车体系）。
• - 再限制替代行为：congestion pricing（拥堵费）或在高峰期限制私家车进入市中心。
• - 最后宣传：不是只说「骑车很好」，而是告诉人们哪些短距离、哪一段通勤可以改用自行车。
• 提示｜地图题高频表达
• - running from south to north / north to south（从南到北 / 从北到南延伸）
• - on the eastern side of the railway（在铁路东侧）
• - at the northern end of the footpath（在人行道北端）
• - intersect with（与……相交）
• - intersection（十字交叉口）vs junction（丁字路口）vs crossing（人行横道）
• - has been expanded / extended westward（被扩建 / 向西延长）
• - taking up / replacing the space of...（占用 / 取代……的空间）
• 引用｜提示 高级替换技巧（词汇升级）
• 引用｜- too far → the distance between residential areas and major functional zones has become too great
• 引用｜- not safe → unsafe cycling conditions caused by the lack of separated bike lanes
• 引用｜- many cars → heavy private-car traffic
• 引用｜- make people ride bikes → encourage partial bicycle use for short-distance trips
• 四、本节课纠错
• 四½、定稿作文（仅写作课）
• 提示｜Task 2｜自行车题定稿思路
• Although cycling is environmentally friendly and beneficial to health, it is becoming less common as a main means of transport in some countries. One major reason is that modern cities have expanded so rapidly that many people now live far away from schools, offices and other major functional areas. For them, cycling the whole distance is simply unrealistic. Another reason is that many cities have not created safe and convenient conditions for cyclists: bike lanes are either absent or occupied by cars, secure parking spaces are limited, and some people worry that their bicycles may be stolen. In addition, private cars remain attractive because they are comfortable and efficient, especially during long commutes.
• To encourage bicycle use, governments should first make cycling easier and safer. They could build separated bike lanes, provide secure parking facilities, install cameras in parking areas and support reliable bike-sharing systems with affordable monthly passes. Subsidies could also be offered to people who buy bicycles. At the same time, cities may discourage unnecessary private-car use in crowded central areas through congestion pricing or peak-hour restrictions. Finally, public campaigns should not merely repeat that cycling is good; instead, they should give people practical advice on when and where cycling can replace short car trips.
• 提示｜Task 1｜地图题示范句式
• Before the redevelopment, the campus was divided into two main parts by a railway running from north to south, with the academic area on the western side and student accommodation on the eastern side. In the western academic area, there was a business school in the centre, with a music school located to the north, a library to the south, to the south of which was an arts building, and a cluster of trees in between. On the eastern side of the railway, student flats were located at the northern end of a footpath, which provided access from the northern to the southern end of the campus and intersected with Youquan Road.
• After the redevelopment, some original features have remained unchanged, while several facilities have been expanded or replaced. The business school has been expanded, and a new computer centre has been added, taking up part of the former open space. The footpath has also been extended westward, improving access between the two sides of the campus.
• 五、课后任务
• 提示｜任务安排
• - 完成自行车问题解决类大作文：把课堂讨论过的思路整理成完整英文作文。
• - 原因段建议保留：城市扩建导致通勤距离过远；骑行设施不足/安全性不足/停车不便；必要时补充工作压力导致人们更依赖高效率通勤方式。
• - 对策段建议写：隔离自行车道、安全停车位、共享单车月卡/押金保障、购车补贴、拥堵费或高峰期限制私家车。
• - 完成地图题 after redevelopment 部分：在老师示范的 before 段基础上，继续写 redevelopment 之后的变化。
• - 注意 before 用一般过去时；after 可以用现在完成时描述「旧物变新物」。
• - 注意 expand（面积扩大）和 extend（长度延长）的区别。
• - 复盘问题解决类两套框架：
• - 「别做错的」：先罚/限制 → 技术辅助 → 反面案例宣传。
• - 「请做对的」：先补设施/制度 → 限制替代行为 → 正向宣传。
• 复习建议
• - 写原因时先问自己：这个原因能不能对应一个可行的解决方案？
• - 写对策时避免只写「宣传教育」，除非明确说明宣传的渠道、频率、内容和刺激强度。
• - 地图题写作时先找整体不变结构，再从中心建筑/道路开始压缩描述。
• 六、老师金句
• 引用｜提示 「每次一说这个问题发生，你先向外找原因。」
• 引用｜提示 「往内找的话通常都解决不了。」
• 引用｜提示 「侥幸心理可以写，但最好放在最后讲。」
• 引用｜提示 「罚到他想哭，不是侥幸心理；说白了是违法成本太小。」
• 引用｜提示 「你要不上科技，这个东西你罚半天的钱可能都弥补不了投入的人力成本。」
• 引用｜提示 「宣传教育不是口头教育；要给他造成视觉的震撼。」
• 引用｜提示 「别做错的，可以罚；请做对的，你得先把条件创造出来。」
• 引用｜提示 「地图题像把这个画给它画出来：先画整体结构，再说每个区域里有什么。」
• 引用｜提示 「不要先说角，因为我想一句话就把它写完。」
• 引用｜提示 「there be 句型说第一个东西，剩下所有东西都跟它发生联系。」
• 七、学习心态分析
• 提示｜课堂状态
• - 配合度：较高。蕾蕾能持续跟随老师追问，逐步修正自己对原因和对策的理解。
• - 思考深度：有明显亮点。能提出「城市扩建导致距离太远」「工作压力影响通勤效率」这类较深层的社会原因。
• - 主要卡点：容易先从个人主观原因出发，例如「懒、累、侥幸心理」，需要继续训练向外归因和可解决性判断。
• - 表达信号：学生在课堂中主动说「帮我想点能解决的」，说明已经意识到“原因有道理”不等于“作文可操作”，这是写作思维升级的关键节点。
• - 压力/感受：课尾学生表示「感觉写作是最难的」，说明写作负担感较强；后续任务需要拆成明确步骤，降低完成压力。
• 八、补充词汇
• 九、其他补充内容
• - 题型分类补充：
• - 「别做错的」题：本质是减少错误行为，例如开车用手机、企业违规、乱扔垃圾等。
• - 「请做对的」题：本质是鼓励正确行为，例如骑自行车、走路、回收、健康饮食等。
• - 宣传教育的写法区别：
• - 别做错：宣传严重后果、真实反面案例、高频率大规模推送。
• - 请做对：宣传多方面好处，更重要的是给出可操作建议，告诉人们在哪些具体场景可以这么做。
• - 地图题表达原则：
• - 不变的总体结构可放开头段。
• - 描述建筑物时优先从中心点开始，而不是从角落开始。
• - 一个自然段尽量两到三个句号，能合并的方位信息用 with / 分词 / 定语从句压缩。
• 十、方法总结
• 方法1｜问题解决类：先向外归因
• - 什么时候用：Task 2 问 reasons / causes + solutions 时。
• - 怎么操作：
• - 先找制度、设施、成本、社会压力等外部原因。
• - 再判断原因是否能对应可行对策。
• - 主观原因如「侥幸心理、不知道好处」可以写，但通常放最后。
• - 举例：开车用手机不要先写侥幸心理，先写违法成本低、执法漏洞、工作压力导致必须及时回复消息。
• - 注意：内因难解决，容易导致对策空泛。
• 方法2｜原因和对策一一对应
• - 什么时候用：所有 problem-solution / causes-solutions 作文。
• - 怎么操作：
• - 每写一个原因，问：下面有没有对应解决方案？
• - 解决不了的原因只保留一句，不要展开。
• - 对策段按原因顺序回应。
• - 举例：城市扩建导致通勤距离远很真实，但不能彻底解决；因此作文中可一句话带过，再把重点放在短途骑行、设施完善和共享单车上。
• - 注意：不要写一堆深刻但无法解决的原因，否则第二段容易虎头蛇尾。
• 方法3｜区分「别做错」和「请做对」
• - 什么时候用：题目要求减少负面行为或鼓励正面行为时。
• - 怎么操作：
• - 别做错：可用惩罚、限制、技术监管、反面案例。
• - 请做对：先补足设施和制度，让正确行为更容易实施。
• - 必要时限制替代行为，但不能惩罚公共交通等合理选择。
• - 举例：鼓励骑车不能靠罚不骑车的人，而应建设自行车道、停车位、共享单车体系，再对市中心高峰私家车收拥堵费。
• - 注意：不同题型的政策手段不一样，不能套同一套罚款逻辑。
• 方法4｜地图题：从中心点压缩描述
• - 什么时候用：Task 1 地图题，尤其建筑物多、方位复杂时。
• - 怎么操作：
• - 先写不变总体结构。
• - 每个区域找中心建筑或中心道路。
• - 用 there was / is + 核心物 + with A to the north, B to the south... 压缩周围信息。
• - 加 located / situated / standing / sitting 等分词增加句式变化。
• - 举例：In the western academic area, there was a business school in the centre, with a music school located to the north and a library to the south.
• - 注意：不要从 corner 开始，否则句子会碎，复杂句少。
• 方法5｜地图题时态选择
• - 什么时候用：before and after redevelopment / construction / renovation 地图题。
• - 怎么操作：
• - before 用一般过去时。
• - after 如果强调「旧物变新物」，用现在完成时。
• - after 如果只是描述现状，也可用一般现在时。
• - 举例：The business school has been expanded. / A new computer centre now stands in the former open space.
• - 注意：expand 是面积扩大；extend 是长度延长。

老师这节课留下的打法