听力 · 2026-06-16
雅思听力 Part 1、Part 2：目标分数、填空题审题、选择题排除、匹配题笔记方法
本节课没有单独交付内容。
课堂推进：老师先回顾 Jason 的听力和阅读模考基础，说明听力、阅读目前都能摸到 6 分，第一阶段目标是先把听力往 6.5 分推进，再冲 7 分。
老师处理：老师用 Jason 的模考题数和其他学生成绩做对标，强调听力阅读是总分提升的重要科目。
学生原始输出：学生主要听讲确认，没有形成完整英文输出。
老师示范 / 修改方向：老师解释：听力 24 个题是 6 分，再多对两三个题就有机会到 6.5。
复习抓手：阶段目标先抓 6.5，再冲 7；听力阅读属于容易拉总分的科目；输出科目口语写作提分难度更高，不能完全靠它们拉分
课堂推进：老师说明这节课不是空讲技巧，而是通过做真题发现 Jason 的具体问题，再用题目纠正审题、定位和听答案的方式。
老师处理：老师说明课堂会通过真题讲方法论和技术，而不是只用中文讲抽象技巧。
学生原始输出：学生主要听讲。
老师示范 / 修改方向：老师指出：感觉听懂但做题错，往往是审题和定位没有落实。
复习抓手：听力技巧要放到真题里练；做题能暴露问题；听懂不等于能做对题
课堂推进：老师带 Jason 理解雅思听力四个 Part 的难度分布：Part 1 和 Part 2 是生活类话题，优先保证正确率；Part 3 和 Part 4 是学术类，难度更高。
老师处理：老师讲解 Part 1 到 Part 4 的话题差异、难度差异和分值策略。
学生原始输出：“应该是对Part one最最最简”
老师示范 / 修改方向：老师补充：Part 1、Part 2 属于 survival 生存类；Part 3、Part 4 属于 academic 学术类。前两个 Part 争取 20 题全对。
复习抓手：Part 1 最简单，通常是日常生活话题；Part 4 是 lecture（讲座），学术难度更高；前两个 Part 的正确率要先抓稳；Part 1 和 Part 4 每题分值一样，所以简单题更不能丢
课堂推进：老师检查 Jason 的第一套 Part 1。Jason 整体正确率较好，只错了第 8 题，老师重点讲解 spot、parking、reserve a spot 和 one word 限制。
老师处理：老师逐题检查答案，定位 Jason 第 8 题错误，并重放答案句讲解。
学生原始输出：“Feyter...四点半...Bus station cooking plate river十点十五lack of spot...events”
老师示范 / 修改方向：老师指出 spot 是“位置/名额/点位”，parking lot 是两个词，题目要求 one word 时应取 parking。
复习抓手：spot（位置/名额）要熟悉；reserve a spot 表示预留一个位置；填空题必须看 one word or a number 字数限制；parking lot 是两个词，one word 时不能直接写两个词
课堂推进：老师检查第二套 Part 1，提醒 Jason 选择题不要空题，但音频结束后不要凭脑补乱改选择；检查重点应放在填空题是否符合题意和词性。
老师处理：老师讲解选择题不空题、听后检查策略，并指出第三、四题用 mail 判断时至少保一个的思路可以接受。
学生原始输出：“M O N T R Y Library...三四题两个都是well...”
老师示范 / 修改方向：老师示范：如果题目问颜色，答案写 mother 就明显不合题意，所以检查填空题要看答案是否能放进题干。
复习抓手：选择题不要空；音频结束后不要凭喜好改选择题；检查时优先看填空题是否符合题干；不确定两个空时可以用排除思路保一个
课堂推进：老师发现 Jason 把 August 拼错，要求课后复习一月到十二月、星期一到星期日，并强调 date（日期）后面通常要有具体的月和日。
老师处理：老师指出 August 拼写错误，并讲解日期类填空的常见格式。
学生原始输出：“AUGEST”
老师示范 / 修改方向：正确拼写：August。日期答案可以写 August 1 或 1 August，不建议考试时写复杂小尾标。
复习抓手：August（八月）拼写要准确；September（九月）、October（十月）也常考；date（日期）题通常需要月加日；听到数字可以直接写阿拉伯数字
课堂推进：老师用 father’s current occupation 这道题讲解定位词和限定词。occupation 是职业，current 是当前，不能被过去职业或其他家庭成员信息干扰。
老师处理：老师重放音频，让 Jason 识别爸爸当前职业，并讲 surgeon、dentist、current 与 now 的对应关系。
学生原始输出：原错误答案：mail
老师示范 / 修改方向：正确答案：dentist。老师解释：I previously worked as a surgeon... now I'm working as a dentist.
复习抓手：occupation（职业）= work/job；current（当前的）对应听力里的 now；surgeon（外科医生）是过去职业；dentist（牙医）是当前职业；听力第一步是先读懂题
课堂推进：老师讲解 school services not include 这道题。题目问学校不包括什么服务，答案是 after-school care 相关表达，Jason 需要注意 one word 限制和连字符写法。
老师处理：老师重放 no after school care available，并引导 Jason 听出家长想让孩子待到晚上七点。
学生原始输出：学生理解为“孩子能在学校待到七点”。
老师示范 / 修改方向：老师示范：after school 两个词如果受 one word 限制，需要写成 after-school。
复习抓手：unfortunately（很遗憾）常提示否定信息；after-school（课后的）可用连字符变成一个词；care（照看/托管）在学校服务题中常见；services not include 要听学校没有什么服务
课堂推进：老师开始讲 Part 2，说明雅思听力主要题型包括填空和选择，选择题里有单选、多选和匹配。选择题的关键不是听到某个词就选，而是判断题干、选项和原文之间的关系。
老师处理：老师用 T-shirt 颜色例子解释选择题陷阱：听到选项词不代表就是答案。
学生原始输出：“应该是选择和听”
老师示范 / 修改方向：老师修正为：选择题和填空题；选择题包括单选、多选、匹配。
复习抓手：选择题要听题干、选项、原文三者关系；选项词都会出现，但不一定是答案；题干问什么最重要；听力审题要快，不能逐词慢砸
课堂推进：老师讲 Eye Saver 第 11 题，训练 Jason 区分机构创办时间、员工年龄和员工入职时间。three decades 表示三十年。
老师处理：老师重放 founded、three decades、sixty years old、fifteen years ago，带 Jason 排除干扰项。
学生原始输出：学生听到 three decades 后理解为“三十年”。
老师示范 / 修改方向：老师指出：three decades = 30 years；员工 60 岁和 15 年前入职都不是机构成立时间。
复习抓手：founded（创办）是定位词；decade（十年）要敏感；three decades = 30 years；单选题会把三个选项都说出来，要区分对象
课堂推进：老师讲 original aim（最初目标）这道题，提醒 Jason 听到 children 或 operational help 不要急选，因为题干问的是创办初心，要等 but when Mr. Gaines just founded Eye Saver 后面的答案。
老师处理：老师解释 common eye equipment 是正确方向，并讲 original 是限定词。
学生原始输出：学生主要跟随老师理解选项。
老师示范 / 修改方向：正确方向：offer common eye equipment to those who needed it。
复习抓手：original aim（最初目标/初心）中的 original 是限定词；but 后面常出现真正答案；equipment（设备）是关键词；第一个听到的选项常可能是混淆项
课堂推进：老师讲 main purpose（主要目的）题，强调 our goal is 是答案提示词。Jason 最终能选出 donation 相关选项。
老师处理：老师解释 donation、turning point 和 main purpose 的同义替换。
学生原始输出：学生选择 A。
老师示范 / 修改方向：老师确认 A 正确：让人们知道即使小额 donation（捐款）也能改变一个人的生活。
复习抓手：main purpose（主要目的）可被 our goal is 替换；donation（捐款）是高频词；turning point（转折点）表示关键改变；听到答案提示词要集中注意力
课堂推进：老师讲解 Part 2 匹配题方法：题干里的机构名通常原词、按顺序出现，不需要提前细读；真正要审的是 A-F 的答案方向，并用简短中文或符号记笔记。
老师处理：老师要求 Jason 用笔记记录音频里的有效信息，再回到选项匹配。
学生原始输出：“感觉17、19个还是一还是b和f对吗...那可以啊，可以你多选e试试”
老师示范 / 修改方向：老师示范：A 可概括为“钱”，B 为“孩子”，C 为“大学/学术”，E reputation 是“声誉/口碑”，F staff 是“员工”。
复习抓手：匹配题先读答案方向，不用死读专属名词；专属名词通常原词出现并按顺序；可以用中文、拼音、符号做笔记；眼睛要跟着题号和定位词，手上记关键词
课堂推进：老师逐题讲 National Vision Funding Group、Sam’s IK Institution、Youth Health 的匹配依据，重点补充 fame、reputation、academic institutions、young kids 等词。
老师处理：老师重放定位句并引导 Jason 把听到的关键词对应到选项。
学生原始输出：学生对 17、19 题不确定，曾把两个都倾向选 E。
老师示范 / 修改方向：National Vision Funding Group 对应 fame/reputation；Sam’s IK Institution 对应 academic institutions/colleges and universities；Youth Health 对应 young kids/children。
复习抓手：fame（名声）= reputation（声誉）；gain fame = 获得名声；academic institutions（学术机构）包括 colleges and universities；young kids 对应 children；allow somebody to do something 表示允许/使某人能够做某事
课堂推进：老师让 Jason 继续做 UK driving licence 这套 Part 2，训练单选和匹配题。老师提醒下次自己做题时戴耳机、声音稍大，以免电脑外放影响听力细节。
老师处理：老师播放完整音频，让 Jason 做题后再逐题讲解。
学生原始输出：学生完成作答后表示不改答案。
老师示范 / 修改方向：老师提醒：选择题还需要多练，音频速度跟不上时要用更接近考试的耳机环境。
复习抓手：Part 2 选择题需要适应音频速度；练习时尽量戴耳机；外放可能影响细节辨认；做完后不要随意改选择题
课堂推进：老师讲第 11 题 basic requirement（基本要求）。申请英国驾照必须是 UK resident（英国居民），medical report 是更新驾照时需要，foreign licence 是干扰信息。
老师处理：老师重放 if you have never had a driver's licence... You must be a UK resident。
学生原始输出：学生原答案未完整保留，课堂纠正为 C。
老师示范 / 修改方向：正确答案：UK resident。must be 是强提示。
复习抓手：requirement（要求）要听 must be；resident（居民）要会；medical report（体检报告）对应 renewed（更新）驾照；foreign driving license 是另一种情况，不是本题答案
课堂推进：老师讲第 12、13 题。第 12 题 official agency 对应 approved/organized agency；第 13 题照片被拒主要因为 cream backdrop（浅暖色背景），不是眼镜，也不是照片太小。
老师处理：老师解释 official、rejected、under-sized、cream backdrop、gray background。
学生原始输出：第 12 题学生做对；第 13 题学生原答案为 A。
老师示范 / 修改方向：第 13 题正确答案是 cream background/backdrop 相关选项；too small 可以被放大，wearing glasses 仍然 allowed。
复习抓手：official（官方的）可对应 approved/authorized；rejected（被拒绝）是答案提示；under-sized（尺寸偏小）不一定被拒；cream backdrop（浅暖色背景）是被拒原因；allowed（被允许）用于排除
课堂推进：老师讲第 14、15 题。checking service 的流程清楚，但可能花几个小时，所以问题是过程太慢；最快建议是 online（线上）填表，再带打印件到机构。
老师处理：老师讲 procedure、process、ideally、the only advice I would give 等答案信号词。
学生原始输出：第 14 题学生原答案为 B；第 15 题学生原答案为 B。
老师示范 / 修改方向：第 14 题应选过程太慢；第 15 题应选 online application 相关选项。
复习抓手：procedure（流程/程序）要会拼会认；quite clear 可排除“步骤混乱”；take hours to finish 表示耗时长；the only advice I would give 是强答案信号；online（线上）填表是最快方式
课堂推进：老师继续讲匹配题，训练 Jason 把城市名当作定位词，听后面真正描述。London 对应 signage（路标），Edinburgh 对应 traffic lights（交通灯），Cardiff 对应 extra lanes（额外车道）。
老师处理：老师带 Jason 快速翻译选项，并逐个城市听关键词。
学生原始输出：学生对 signage、multiple access roads、additional lanes 等词需要查记。
老师示范 / 修改方向：老师解释 signage 是路标；additional lanes 是额外车道；traffic lights 是红绿灯。
复习抓手：signage（路标/标识）；traffic lights（红绿灯）；additional lanes（额外车道）；one-way systems（单行系统）；traffic congestion（交通拥堵）；alternative routes（替代路线）
课堂推进：老师布置 Jason 课后继续听写听力空间站词汇，重点复习拼错和听不出的答案词；下午两点到四点安排阅读模考，如果一小时完成，再继续听力任务或背阅读单词。
老师处理：老师明确词汇听写方法和下午学习安排，并提醒午休安静。
学生原始输出：“听写了几个unit五个我都听了”
老师示范 / 修改方向：老师要求：先听音频，不先看答案；拼错、听不出的词才是重点；不要用中文输入提示辅助拼写。
复习抓手：听力答案词要持续听写；拼错的单词要对照正确答案复习；不要依赖中文输入法自动提示；下午阅读模考后继续完成听力或阅读单词任务
老师处理：老师判断 Jason Part 1 正确率符合预期，后续课上可逐步把更多时间给 Part 2、Part 3、Part 4 难题。
学生原始输出：Jason 在 Part 1 基础题中整体表现较好，但月份拼写、occupation 词义、匹配题笔记方法和选择题反应速度仍需跟进。
老师示范 / 修改方向：内部建议：下节课继续保留 Part 1 作业检查，但课堂主训练可逐步转向 Part 2 选择匹配题与 Part 3 难度适应。
复习抓手：Part 1 基础正确率可作为积极基础；月份/星期拼写属于必须清零的低级失分；选择匹配题需要专项训练审题速度和关键词笔记；Jason 需要把听力题干词汇当作固定任务积累
Jason 的 Part 1 基础正确率不错，第一套 Summer Festival 只错一题，说明简单生活类话题有较好基础。
本节课明确了阶段目标：先把听力从 6 分基础往 6.5 推进，再继续冲 7 分。
老师重点训练了“先读懂题再听”的方法，尤其是 occupation（职业）、current（当前的）、date（日期）、original aim（最初目标）这类题干关键词。
Jason 在 Part 2 选择题和匹配题中开始接触更高难度的干扰项，需要继续练习快速审题和边听边记关键词。
Feyter...四点半...Bus station cooking plate river十点十五lack of spot...events
老师保留学生原始答案，并重点纠正第 8 题 spot/parking 相关问题。
AUGEST
August 拼写错误，需要课后把一月到十二月、星期一到星期日全部复习。
原答案不符合 occupation（职业）题意，正确答案方向应为具体职业。
应该是选择和听
老师修正为：选择题和填空题；选择题包括单选、多选、匹配。
听写了几个unit五个我都听了
老师认可 Jason 已经开始听写，但要求方法更严格：先听音频，不提前看答案。
本节课为听力课，课堂没有写作文章或口语段子产出；因此不生成写作/口语改进版。
改进版等待老师确认。
| 原句问题 | 推荐表达 | 记忆方法 |
|---|---|---|
listening not_applicable
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