Eric同学的课程学习报告

练过的材料

• The false impression of multitasking（阅读文章）：用于训练段落小标题、主旨概括和定位题
• multitasking 第19题（阅读定位题）：核对 visual stimuli、simultaneously 和人物归属
• multitasking 第26题（阅读题）：提醒不能自己加原文没有的信息
• 课堂规模文章（阅读文章）：训练实验类文章结构、数据和人物/实验对应
• 课堂规模第33题（阅读题）：复盘 persisted even after 的定位证据
• 课堂规模第35题（阅读题）：复盘 primary、preliminary、groundwork for major projects

词汇和表达

• simultaneously：同时地
• visual stimuli：视觉刺激
• primary：主要的；初级的；在本题语境中与前期/基础相关
• attribute：特征；属性
• 用于理解方法段中“不要先查邮件，而是先完成任务”等建议。；与其做 A，不如做 B
• 用于判断课堂规模文章中某个效果是否在项目之后仍然保持。；即使在……之后仍然持续

纠错重点

• {"rawOrIssue": "第19题只抓 simultaneously，未核对 visual stimuli 和人物对应。", "correctedOrAdvice": "必须找到同时包含题干关键词和正确人物归属的原文证据。", "reasonOrMemoryTip": "同一个词可能出现多次，不能只凭单词重复判断答案。", "sourceEvidence": "Thomas有没有说视觉刺激没有啊？...Simultaneously这个词不止出现了一次"}
• {"rawOrIssue": "第26题自己加了原文没有的信息。", "correctedOrAdvice": "阅读题只能根据原文作答，不能主动补充或扩展。", "reasonOrMemoryTip": "“自己加信息”是反复出现的问题，需要写进错题分析。", "sourceEvidence": "二十六也是一个你上次犯过的错误...不能自己加啊"}
• {"rawOrIssue": "children 拼写漏 l，写成 chun。", "correctedOrAdvice": "填空题写完后逐字检查拼写。", "reasonOrMemoryTip": "拼写漏字母会直接失分，即使理解正确也不算对。", "sourceEvidence": "呃你叫chun哎没写l."}
• {"rawOrIssue": "用“承上启下”概括 F 段作用，过于抽象。", "correctedOrAdvice": "要具体说明 F 段怎样从花的偏好和情绪价值，引到 G 段 co-evolution。", "reasonOrMemoryTip": "段落作用题不能背套话，要说清楚上下文具体内容。", "sourceEvidence": "不要跟我说这种官方的片场话啊太抽象了"}
• {"rawOrIssue": "F 段一开始没有完全读懂。", "correctedOrAdvice": "逐句翻译 attribute、preference、flower odors 和 which 从句。", "reasonOrMemoryTip": "先把句内指代和关键词关系读明白，再判断段落功能。", "sourceEvidence": "那你不行那你一开始这段就就是没读懂。"}
• {"rawOrIssue": "错题分析没有持续完成。", "correctedOrAdvice": "把每道错题的小原因写出来，例如定位错、拼写漏、自己加信息。", "reasonOrMemoryTip": "反复记录后才能意识到自己的重复错误。", "sourceEvidence": "错题分析对你来说特别重要...你老写老写这个你就能意识到"}

可回读产出

本节课没有单独交付内容。

课后动作

• 补齐今天课堂相关错题分析。
• 补齐晚间任务。
• 补齐课前任务。