雅萱同学的课程学习报告

辣椒篇错题回顾与定位

课堂推进：先回顾辣椒文章，确认全对并分析第8、9题在fruit（果实）段的定位。

老师处理：询问辣椒篇用时和是否有不确定的题目，定位到第8、9题所在的fruit段落。

学生原始输出：不太记得了。不太记得，然后第二天开始掉了啊。对，可能也是跟跟第一篇应该跟第二篇差不多。二十六分钟，飘了那么一点点。对，可能稍微长一点。嗯，然后这篇里面的嗯蓝色的词是什么意思？就是生词，我回头把它整理一下。啊，OK。生词。嗯，有没有懵的，或者说当时特别不确定的？题哪一段？我们需要讲一下辣椒。嗯，那一段没读懂。它这个呃结构也比较清晰，那就是他们给你分了四个小标题：，它起源，然后它的扩散，啊，它的这个嗯，辣度，然后这个，它的这个里面的这个成分。

老师示范 / 修改方向：讲解capsaicin（辣椒素）一词贯穿全文；指出much stronger与increase是同义替换；with ripening表示随着成熟，辣椒素会增加。

复习抓手：定位到fruit段落找辣椒素相关信息；much stronger = increase 是同义替换；ripening 是'成熟'的意思

辣椒篇第3题：区分False与Not Given

课堂推进：分析辣椒篇第3题为什么选false，而不是Not Given。

老师处理：让学生说明选择false的理由，确认其对脑裂文/Not Given的区分。

学生原始输出：这个选的很好。因为这个我以为你会选false，这个就完全区分开了，之前可能不太能区分的脑裂文和false。嗯，看一下怎么怎么看。这个定位是在哪个部分？就在在第呃三哎，第四第二段。对，就是spreading辣椒扩散那儿是吧？嗯，然后说这个人。怎么了？他是第一个这个欧洲人去美洲的美国，然后就是。嗯，新的那个徒弟去去西班牙。嗯，然后，当他把这个带回西班牙的时候。嗯哼。他一开始不流行，但是不久之后变得广泛的接受，整就是在欧洲被广泛的接受。嗯哼。嗯，然后他没说，他只是把他带回去，他没说他的个人的经历。

老师示范 / 修改方向：肯定学生分析：文中只说辣椒被带回西班牙后逐渐在欧洲扩散，没有讲他个人经历；'back to Spain they were'中的they指辣椒，不是他本人，所以是false。

复习抓手：False是文中明确否定了题干信息；Not Given是文中没有提到；注意代词they的指代对象

辣椒素作用段落精读

课堂推进：精读辣椒素作用段落，理解predator、germinate、deter等核心词，并对比辣椒与其他植物。

老师处理：让学生翻译辣椒素段落第二、三句，逐词纠正predator、germinate、deter等词义。

学生原始输出：但是predator什么意思来着？嗯，他们也吸引了捕食者。哎，对捕食者对，然后他们，然后他这里说了一种老鼠，所以他说的捕食者应该是，就这个举例子就是这种。就这两种老鼠。嗯嗯，然后嗯，就是这种两种老鼠，他捕食了之后把他们的种子就是碾碎了，然后让这个这个这个这个。什么？生就不可能了。啊，什么？什么意思？应该是就是萌芽发芽germinate。反正就是就是哦，就是生长的意思，对吧？萌芽发芽的意思，这个是。对，然后嗯，然后怎么样？你为了去 deter，就是为了去 deter，就是防止威慑。威慑啊，就是这个是不是也是要把坏话？对，许多这个植物它产生这种毒的或者是嗯不不知道什么，反正就是不好吃的这种化学物质。啊，很难吃的这些化学物质。嗯，但是它这些化学物质一般情况下会在他们的叶子和根和果实找到。但是这个在这种辣椒，它它这种辣椒素只在它的果实里面。

老师示范 / 修改方向：predator是'捕食者'；germinate是'萌芽、发芽'；deter是'防止、威慑'；许多植物会在叶子、根、果实中分布化学物质，但辣椒素只在辣椒果实中，且随成熟变强。

复习抓手：predator 捕食者；germinate 萌芽/发芽；deter 威慑/防止；辣椒素只在果实中，与其他植物形成对比

Palace篇第1题：过去完成时陷阱

课堂推进：分析Palace篇第1题，理解过去完成时had been established表示'旧址'的含义。

老师处理：讲解第1题定位在第一段，指出was built in the first century AD之后出现had been established。

学生原始输出：啊，大概可以，他说了一些，就是说的那个fish，这个。宫殿然后palace。嗯。嗯。这个其实第一句，第第一个题，你看定位在哪里？第一题的题干是什么意思？第一题的题干。啊，就是它是在这个地方第一个被第一个建筑。对第一个被建造的，然后on its side什么意思？就是在这个地方啊，它是在这个地方第一次被建造，也就这个地地方第一次出现的宫殿，是不是？啊，你看看，那根本是没找着是吧？

老师示范 / 修改方向：had been established是过去完成时，表示'过去的过去'，也就是'原来已有'，说明宫殿所在地之前是军队粮仓（army grain store），因此不是第一次建造在这里，应选false。

复习抓手：过去完成时 had been 表示'过去的过去'/'原来已有'；看到 had been 要警觉，它可能提示'旧址/原址'；Not Given是没提到，False是提到但意思相反

Palace篇第7、8题：定位与主语判断

课堂推进：分析Palace篇第7题和第8题的定位，强调填空题主语必须与题干主体一致。

老师处理：先确认第7题Roman army grain store填对，再指出第8题不应在第三段，而应回到第一段找宫殿整体建造位置。

学生原始输出：第八个我确实不太清楚，然后我当时看的是下面这第三段。啊，第三段，嗯嗯哪里？嗯，就是第三段第三行，他说the north and east wings,country。啊，但是你看啊，它虽然有了有了一个这个around什么，你把它变成了surrounding的这个统一替换。嗯啊，但是它什么呀？它的主语是the south and east countryside。嗯，他是在说他的北和。对，哎，怎么没了？删了吗？嗯，什么？哎，这个north and east wings。

老师示范 / 修改方向：第8题的主语是north and east wings（北翼、东翼），不是整个palace；应回到第一段找rectangular palace around formal garden，答案填formal garden。

复习抓手：填空题要确认主语是否与题干主体一致；宫殿整体（palace）与侧翼（wings）不是同一概念；rectangular palace around formal garden 是定位关键

Palace篇第3题：equivalent与对比关系

课堂推进：分析Palace篇第3题误选原因：把equivalent（等同）理解成了'更大'。

老师处理：讲解第三题定位句中equivalent等于equal，不是更大；用类比帮助学生理解对比关系。

学生原始输出：他跟罗马，意大利的罗马宫殿来比较了一下。嗯，那你如果是选处的话，你一定是有一句话，你一定是找到了那句话，所以你才会选处。呃，嗯，定位在了哪儿？在那个第二段，第二段的这个嗯，这个inside这里。inside.inside.inside。第二段。嗯。嗯，把它画下来了。哎，我怎么没看到inside？在就是就是我画黑的那个黑句啊。你看啊，什么叫嗯？说我being a proud equivalent to some of great, and was by far largestly。嗯，所以你觉得这句说他跟他是一样的是吧？对。嗯，是比他更大吗？就是原文题干让你判断是不是他比他更大，而这句你画的很很对。这句怎么翻译？equal什么意思？equal一样的。equal是不是一加一等于二？one plus one equals two。等于的意思，它是不是相当于equal变形equivalent？它是不是等同？

老师示范 / 修改方向：equivalent = equal = 一样大；largest known Roman resident houses north of the Alps只是补充说明宫殿规模，不是与Roman palace比较。

复习抓手：equivalent 等同于 equal；比较题要找对比关系，而不是只看large；定语、状语多的时候要抓中心词

Palace篇第一段精读与时间线梳理

课堂推进：逐句精读Palace第一段，梳理建造时间、历史改造和火灾废弃过程。

老师处理：带学生逐句翻译第一段，纠正AD/BC、after、过去完成时和after which指代关系。

学生原始输出：就是这个罗马的宫殿是在，就是这个这个英国西部。的一个村庄啊，就这个这个村村庄，你可以略去。然后this large palace。这个大的宫殿是在，嗯，一世纪什么之前建造的。I was built in the。哪儿有之前？就是A D嘛。啊，这是A D表示公元前。公元前。对，它不是一世纪之前啊。啊。这个这个完全不一样哈，你注意，嗯，就是公元一世纪建的。大约啊，不不不，A D叫公元一世纪，B C叫公元前。哦。A D是公元。公元后一世纪。对后就是公元几世纪。嗯，然后大约三十年就是在。在罗马占领Britain，就是就是嗯。的的这个是就是三十年之前，哎，之前还是之后。呃，之后之后。哎，看到没有？after after一定注意啊，这个很重要。

老师示范 / 修改方向：AD=公元后，BC=公元前；after表示'在……之后'；had built是'原先建造'；after which指代前一句的'270年大火'，it指代宫殿，整句意为火灾后宫殿被废弃。

复习抓手：AD = 公元后，BC = 公元前；after 表示'在……之后'，注意时间方向；after which 指代紧挨着的前一句（火灾）；英文短句也能包含多层信息

茶叶篇段落匹配：d段与f段

课堂推进：检查茶叶篇段落匹配，区分d段（茶传到欧洲）和f段（茶利弊的激烈辩论）。

老师处理：询问d段和f段的选择理由，确认学生d段理解正确，f段受前题干扰。

学生原始输出：d和f段，太对，d段可能讲什么？就是他开始被带到由呃欧洲，嗯，这个产业，嗯，那首次被传到了亚洲以外的欧洲，以外大洲欧洲是吧？嗯嗯，然后你选的这个选项，翻译一下，v i i is h t a good or bad thing，这个茶是好的还是坏的东西，选的是，嗯，哎少了一个选项，我给你粘的时候看呀，v i的选项没有粘上，是吧？嗯，如果粘上你应该知道，因为你的呃，下面那道题是全对的，下面一道题全对意味着你你d段是读懂的，v i，你看一下v i，粘上了，看到没？newspaper，嗯啊，对对对，是这一句，是吧？嗯，去另外一个大陆，哎，对，那f是不是其实就是因为你第四个选择了这个f，你就无从选了，还是说f你选i i的时候选的特别的理性，觉得i i特别对，f段，f段应该是读懂的，因为，f段，嗯，看一下这个，嗯，它嗯，f段是不是应该选那个起，对对不对，是好还是坏？

老师示范 / 修改方向：d段对应茶首次传到亚洲以外的欧洲；f段对应关于茶好坏的激烈辩论。

复习抓手：d段主旨：茶传到欧洲大陆；f段主旨：关于茶利弊的激烈辩论

茶叶篇关键句翻译：b、c、f、g、h段

课堂推进：逐句翻译茶叶篇重点段落，积累文化背景和核心词汇。

老师处理：让学生翻译b、c、f、g、h段关键句，讲解penetrate、purity、duplicate、monasteries、embassy等词。

学生原始输出：就是嗯，就是喝茶这个事情已经传遍了中中国的文化，然后渗透进就是达到了，呃，社会的每个方面，哎，就是说中国特别爱喝茶，嗯，他已经渗透到了中国社会的方方面面，饮茶的风气是吧，嗯，很流行，然后最后一句，这一段的最后一句，b段的最后一句，Japanese empire support almost，最后一句，chinese，呃，这个茶受到了日本皇帝的支持，哎，对，immediately立即立刻，马上就传，很快的传播到，嗯，对，有一个from two，从哪儿？嗯，就是皇权的这个，然后到其他社会的其他的这个部分，哎，对，从皇室和寺院，and royal court，皇室，然后monasteries，就是呃，寺院monaht，然后就是和尚嘛，monk，呃，monasteries，就是这个寺寺庙，然后to other society，就是传到社会其他阶层，然后再下来c段，c段你画黑体的那个部分那一句话翻译一下，在这里，purity，这样一个什么的表达推动了啊，purity,pure就纯粹，纯粹呃纯粹的表达推动了，呃，particular，嗯，推动了什么的创造，是一种特殊特殊形制的这种建筑，就是作为作为这个茶室对这种建造，对，所以整个这个句子什么意思？你用意义，就是你的理解，就是他们建了一种，呃，新特殊的茶室，嗯，就是茶室体现了这种purity，这种简单这种纯粹，这种纯粹的方式，是不是创造了或者催生了，一种particular，独特的形式，什么样具独特的形式，茶室的建造的独特形式，嗯，就是简单的这个茶，纯粹的表达方式，这个茶，嗯，催生了茶室的建造，嗯，特点，然后呢，duplicate the simplicity of forest cottage,duplicate，哎呦，复制，粘贴，以及模仿，嗯的这种这种简单，嗯哼，什么的简单，就是这个森林的，小木屋，啊啊，duplicate, cottage，小农舍，小木屋，对，小木屋的简单啊，这句话，也是嵌套结构，要注意一下，嗯，然后f段你画黑的那一句话，i z conception of tea,f段，嗯，你画黑的那句话，就是当这个，嗯，这个茶的消耗在这个丹麦是吗？对，荷兰，da,da,g，荷兰，嗯，丹麦是Denmark，无无无所谓，不管他是哪儿，反正就是这地儿，嗯，就是很很很很大程度的这个增加的时候，嗯，医生和就是大学的这些评论家对在荷兰，嗯，他们认为，嗯，就讨论他的争吵，嗯，激烈讨论，他的好处和不好，哎，对，argue size two，关于什么的，嗯，就是关于茶，对，关于茶的好，所以那个就是填好坏，所以看第一句其实就可以填，对，就是那个，然后再来看，呃h呃g段，g段画黑部分，t remains popular in France for about，嗯，茶在在这个法国只流行了，嗯， fifty 五十年，嗯，然后就被取代了，嗯哼，就是被大被那个被对红酒巧克力和咖啡的喜爱取代，嗯，被取代对吧？嗯ok，然后h段讲哪个国家？讲这个俄罗斯，哎，俄国对吧？第一句话什么意思？就是他俄国人对茶的喜爱，在早在这个一六一八年就开始了，嗯哼，当这个，嗯中国的embassy是大使，大使在莫斯科展示了，然后你看啊，这Chinese embassy in Moscow,in Moscow就是驻莫斯科大使，有我们中国的大使驻莫斯科大使，有中国驻美大使，Chinese embassy in America，中国驻英大使，Britain，啊，就是哪儿驻哪儿的大学，对，给这个皇帝展示了这个几几这个就是像几箱茶，几箱送了几箱茶，嗯，就俄罗斯其实很早就喜欢茶，所以我们的驻华大使其实像他的沙皇就是赠送茶，当时

老师示范 / 修改方向：penetrated every aspect of society 表示'渗透进社会方方面面'；purity（纯粹）催生了特殊茶室建筑；duplicate the simplicity of forest cottage 表示'模仿森林小屋的简单'；monasteries 是'寺院'；embassy 是'大使馆/大使'。

复习抓手：penetrate 渗透；purity 纯粹；duplicate 模仿/复制；monastery 寺院；embassy 大使馆/大使

课后任务与学习资源规划

课堂推进：布置课后阅读任务并说明能量阅读站和词汇本的使用方法。

老师处理：说明后续安排：海洋探测阅读、P1/P2/P3任务；介绍能量阅读站和词汇本；建议碎片时间刷雅思词汇三十一天。

学生原始输出：后两天，嗯，作为下午就是今天的口语任务和阅读任务，换了一个时间，上午康康老师带你做口语阅读，下午的阅读任务把这一篇海洋探测做完，然后我一会儿给你把以前我们所有，呃上过的，哎，就是你有没有注意到，就是你的你点开你的页面啊，你首页这里有一个能量阅读能量站，嗯，看到吗？后啊右半部分，嗯，这里，对我点开，啊看了是吧？这里有你所有的就是我们的文章，就是你做过的，然后我都给你粘到这儿，然后我再还会给你建立一个类似于这个能量站的一个这个词汇本，嗯，就来放你所有的这个呃词汇，这个词汇呃我会给你放通识的，就是你每一篇我们做过的所有的这些文章的通识会给你列一个表，然后你画蓝色的部分你可以补充进去，你就补，就是你就补充到表格里也好，就是你看你自己怎么看怎么背方便，你就补充在下面就好了，好，啊，我给你粘一个这个东西，然后那个雅思词汇三十一天那个，嗯，他每一段你看后面都有一个这个完全认识，完全认识，这个看了吗？这个这个其实你可以没事的时候看，这个就是碎片时间，比如今天突然哎呀，没事干，或者哪个老师任务啊，或者怎么样的，哎，你就可以点开，你就比如因为这不是完全不认识，基本上大部分都认识，只不过在不认识的时候你在这儿选一下，哎，是半认知还是完全不认知，点一下，这个就是能刷多少就刷多少，你每天可以无限的过，就或者你哪怕吃饭的时候，或者说刷手机的时候，或者怎么样的时候，就是碎片时间，比如你等人的时候，你都可以打开你手机来看，把把这个捋一遍

老师示范 / 修改方向：把做过的文章放进能量阅读站，蓝色生词补充进词汇本，碎片时间刷雅思词汇三十一天。

复习抓手：能量阅读站整理已做阅读文章；词汇本收录通识词汇和蓝色生词；碎片时间刷雅思词汇三十一天

内部观察：学习状态与技能进展

老师处理：观察学生错题分析表现：能区分False/Not Given，但对时态、主语一致性和定语状语干扰仍需强化。

复习抓手：学生能主动说出自己没找着、定位错误的位置；学生对过去完成时和特殊时态开始有警觉；学生翻译时愿意尝试，但遇到生词会卡壳