练过的材料
- 课堂屏幕共享的雅思真题图（饼图、柱图）
- 水用途饼图例题：Central Asia / Africa / South East Asia / South America
- 上学交通方式与距离柱图
- 动态与静态柱图对比示例
写作 · 2026-02-05
雅萱同学的课程学习报告
雅思写作 Task 1 静态图：饼图分组、数据描述句式与词汇升级
课后复习模块
词汇和表达
- dominant：描述占比最大的类别
- big：描述占比较大的类别
- is ...%：引出具体百分比
- make up：表示占比多少
- 数据密集型：多地区同类数据并列表述：The percentage of water used for agricultural use in Central Asia (88%), Africa (84%), South East Asia (81%) and South America (71%) exceeds that for domestic use (7%, 9%, 7% and 19%) and that for industrial use (5%, 7%, 12% and 10%), respectively.
- 分开描述型：第一大：Industrial use is the dominant purpose of water use, at 53%.
纠错重点
- {"point": "复杂图不能机械按横轴交通工具分组", "studentError": "一开始想用 walk / bicycle / car / bus 分组，或按距离写四段。", "correction": "应按距离维度分组：up to one mile 和 one to two miles 归为一组（walk 和 bicycle 较多），三公里及以上归为另一组（car 和 bus 较多）。"}
- {"point": "动态图不能按项目连线", "studentError": "有的同学把不同运动的柱形连成线，说先保持不变再上升。", "correction": "横轴不是时间，应按同一年份比较不同项目大小，并按上升/下降/保持不变的趋势分组。"}
可回读产出
- 本节课写作文章改进版：The pie charts compare how water is used for three different purposes (agricultural, domestic and industrial use) in six different areas.；Overall, the data can be roughly divided into two groups. One group includes Central Asia, Africa, South East Asia and South America, where agricultural use is the dominant purpose. The other group involves the remaining two areas, where industrial use accounts for the largest proportion of water consumption.
- IELTS Task 1 静态图：见 improvedOutput《本节课写作文章改进版》
课后动作
- 用今天调试好的测试工具复习“环境”相关语料，填空形式可以帮助巩固需要背诵的短语。
- 挑选 1-2 个雅思静态图真题，尝试用“按最大值分组 + 数据密集句式 / 分开描述句式”写完整篇。
- 背诵并仿写课堂模板，重点练习 respectively 的位置与 that 省略重复信息的用法。
一、课堂推进时间轴
1
课前测试与工具调试
课堂推进：课前先尝试用 HTML/TXT 代码共享的方式，做一个可以自动批改的自适应测试页面，为后续背诵语料做准备。
老师处理：老师指导学生把代码贴进文本文档、改扩展名为 htm，并在雅萱同学电脑上打开运行。
学生原始输出：做了，但是没做完。 / 我刚刚因为复制到 学习任务页 上，它的格式会有点乱。 / 呃，稍等，我看一眼。
老师示范 / 修改方向：老师确认：用 TXT 文件共享代码最稳定，能避免 学习任务页 改格式；页面可以直接批改并显示对错。
复习抓手：测试页可以本地运行并自动批改；TXT 格式比 学习任务页 更适合共享代码
2
引入静态图概念
课堂推进：进入本节课主题：雅思写作 Task 1 的静态图（static chart，不表现时间变化的图表），先从最常见的饼图（pie chart）讲起。
老师处理：老师说明静态图的核心是“占比”而不是具体数值，饼图最直观地展示谁大谁小。
学生原始输出：嗯嗯。
老师示范 / 修改方向：老师指出：静态图也要分段；两个饼图可以一图一段，六个饼图就必须分组。
复习抓手：静态图展示比例/占比；饼图适合表现百分比；静态图也需要合理分段
3
静态图分组原则
课堂推进：学习静态图最常用分组法：看“谁最大”，最大值相同的归为一组。
老师处理：老师以水用途饼图为例，演示如何按最大扇区把多个饼图分成“四加二”两组。
学生原始输出：对，可以就分两组嘛。 / 哦。
老师示范 / 修改方向：老师补充：静态图还是动态图不由图表类型决定，而看时间有没有推移；静态柱图也按“谁更大/谁最大”分组。
复习抓手：按最大值分组；最大项相同可合并为一段；静态/动态不由饼/柱/线决定，而由时间是否推移决定
4
特殊静态图：按距离而非交通工具分组
课堂推进：用一个“小朋友上学方式与距离”的复杂柱图说明：有时要按纵轴（距离）分组，而不是按横轴（交通工具）分组。
老师处理：老师先让学生尝试按交通工具分组，发现分不明白后，指出应按距离段合并。
学生原始输出：哦，所以在这里边就是我们应该考虑的分组，不是 walk bicycle 在一组……是 up to one mile 和 one to two miles 在一组。
老师示范 / 修改方向：老师纠正：近距离（up to one mile / one to two miles）以 walk 和 bicycle 为主；三公里及以上 car 和 bus 更多。应按“距离决定方式”分组。
复习抓手：复杂图要选能说清楚的分组维度；不能机械按横轴类别分段；近距离和远距离的交通方式不同
5
动态图对比与常见误区
课堂推进：老师展示一个看起来像静态图的动态柱图，提醒学生动态图要按趋势分组，不能按国家/项目连线。
老师处理：老师用游泳、篮球、骑行三个年份数据的柱图说明：横轴不是时间时，不能把它们连成线。
学生原始输出：嗯。 / 对。
老师示范 / 修改方向：老师示范：动态图按“上升/下降/保持不变”分组，从最大数据开始写；不要从左到右机械描述。
复习抓手：动态图按趋势分组；从最大数据开始写；横轴不是时间时不能连线
6
数据密集句式模板
课堂推进：学习同一组内数据很多时的高效句式：把多个地区并列表述，用 exceed 连接，数字放括号，并用 respectively 对应。
老师处理：老师以水用途饼图为例，演示如何把 Central Asia、Africa、South East Asia、South America 的农业用水百分比连写成一句。
学生原始输出：嗯，对。 / 嗯，就是这个意思。 / 嗯嗯。
老师示范 / 修改方向：老师示范：The percentage of water used for agricultural use in Central Asia (88%), Africa (84%), South East Asia (81%) and South America (71%) exceeds that for domestic use (7%, 9%, 7% and 19%) and that for industrial use (5%, 7%, 12% and 10%), respectively. 强调前面按大小顺序写，后面用 respectively disclaimer。
复习抓手：同类数据用括号报数；重复部分用 that 省略；多数字对应用 respectively；exceed 前按从大到小排列
7
分开描述句式模板（第一大/第二大/第三大）
课堂推进：学习同一组内数据较少时的分开描述法：第一大用 dominant，第二大用 significant/considerable/substantial，第三大用 ranked third。
老师处理：老师以工业用水占主导的另外两组数据（53%、32%、15%）为例，演示三类固定句式。
学生原始输出：没毛病。 / 嗯。
老师示范 / 修改方向：老师示范：Industrial use is the dominant purpose of water use, at 53%. Another significant use of water is agricultural use, which makes up 32%. Domestic use is ranked third (15%).
复习抓手：dominant 描述第一大；significant/considerable/massive/substantial 描述第二大；ranked third 描述第三大；可用 which makes up / account for / constitute 表占比
8
词汇升级与同义替换
课堂推进：老师总结静图写作中可替换的高分词汇，避免同一句式重复。
老师处理：老师列出 dominant、significant、considerable、massive、substantial、primary、predominant、prevalent、leading 等同义词，以及 make up/account for/constitute/contribute 等占比表达。
学生原始输出：嗯。
老师示范 / 修改方向：老师强调：句式底层要变化，词汇也要变化，不要两个句子一模一样。
复习抓手：dominant 可换 primary / predominant / prevalent / leading；占比可用 make up / account for / constitute / contribute；避免重复句式和重复用词
9
开头段、分组预告与结尾段
课堂推进：学习开头段动词替换、分组预告句写法，以及结尾段如何总结最大特征。
老师处理：老师示范：开头段可用 compare 替换 show；分组预告可用 the data can be roughly divided into two groups, one including... the other involving...；结尾段写 overall, in most areas, it is the dominant use of water。
学生原始输出：嗯嗯。
老师示范 / 修改方向：老师补充宾语从句和表语从句的高级写法，但说明主要作用是丰富句式、凑够字数。
复习抓手：开头段可用 illustrate / depict / compare；分组预告句可帮助读者理解结构并扩充字数；结尾段总结最大特征即可；从句可让句式更多样
10
课后复习安排
课堂推进：老师建议学生课后用新测试工具复习“环境”相关语料。
老师处理：老师布置用代码生成的测试页巩固环境类短语和需要背诵的表达。
学生原始输出：嗯。
复习抓手：用新测试工具巩固语料；环境话题词汇需要背诵
二、本节课亮点表现
本节课聚焦雅思写作 Task 1 的静态图（static chart，不表现时间变化的图表），重点是饼图。
静态图分组看“谁最大”：最大值相同的类别归到同一段。
数据多时，可用“A1, A2, A3, A4 exceed B, C, D”句式，把数字放括号，句末加 respectively（分别地）。
数据少时，可分开写：第一大用 dominant（主导的），第二大用 significant（重要的），第三大用 ranked third（排第三）。
开头段动词可换 illustrate（说明）、depict（描绘）、compare（比较）；占比可换 make up / account for / constitute / contribute。
开头段、分组预告句和结尾段可以帮助自然扩充到 150 词左右。
三、本节课用了哪些材料
- 课堂屏幕共享的雅思真题图（饼图、柱图）
- 水用途饼图例题：Central Asia / Africa / South East Asia / South America
- 上学交通方式与距离柱图
- 动态与静态柱图对比示例
四、学生课堂输出
课前测试
做了，但是没做完。
静态柱图分组
对，可以就分两组嘛。
复杂图分组
哦，所以在这里边就是我们应该考虑的分组，不是 walk bicycle 在一组，是 up to one mile 和 one to two miles 在一组。
第一大/第二大/第三大模板
没毛病。
五、本节课写作文章改进版
基于课堂讲解的“水资源用途”静态饼图例题整理，用于复习课上讲授的句式模板、分组方法与词汇升级。本版本按课堂已讲方向整理，未添加老师未提及的新数据或新观点。
The pie charts compare how water is used for three different purposes (agricultural, domestic and industrial use) in six different areas.
Overall, the data can be roughly divided into two groups. One group includes Central Asia, Africa, South East Asia and South America, where agricultural use is the dominant purpose. The other group involves the remaining two areas, where industrial use accounts for the largest proportion of water consumption.
The percentage of water used for agricultural use in Central Asia (88%), Africa (84%), South East Asia (81%) and South America (71%) exceeds that for domestic use (7%, 9%, 7% and 19%) and that for industrial use (5%, 7%, 12% and 10%), respectively.
By contrast, in the other two areas, industrial use is the dominant purpose of water use, at 53%. Another significant use of water is agricultural use, which makes up 32%. Domestic use is ranked third, accounting for only 15%.
Overall, in most areas, agricultural use is the dominant use of water.
六、本节课纠错
| 原句问题 | 推荐表达 | 记忆方法 |
|---|---|---|
七、定稿作文 / 改写方向
IELTS Task 1 静态图 课堂未要求当堂完篇，本改进版为课后复习整理稿
见 improvedOutput《本节课写作文章改进版》
八、课后任务
- 用今天调试好的测试工具复习“环境”相关语料，填空形式可以帮助巩固需要背诵的短语。
- 挑选 1-2 个雅思静态图真题，尝试用“按最大值分组 + 数据密集句式 / 分开描述句式”写完整篇。
- 背诵并仿写课堂模板，重点练习 respectively 的位置与 that 省略重复信息的用法。
九、方法和词汇
方法总结
- 先判断图表是静态图还是动态图：看时间有没有推移，而不是看是饼图、柱图还是线图。
- 静态图按“谁最大”分组；最大项相同的归为一组。
- 数据多时把同类地区并列，用 exceed 连接，数字放括号，加 respectively。
- 数据少时用 dominant / significant / ranked third 分开描述。
- 从最大数据开始写，避免从左到右机械描述。
- 开头段、分组预告句、结尾段可以自然扩充字数。
补充词汇
- pie chart：饼图，用扇形占比展示数据
- bar chart：柱图/柱状图，用柱子高度展示数据
- line graph：线图/折线图，通常表现时间变化
- static chart：静态图，没有时间推移、只比较不同类别占比的图表
- dynamic chart：动态图，有时间推移、需要描述趋势的图表
- dominant：主导的、占最大比例的
- significant：重要的、占比显著的
- respectively：分别地，用于多个数字与多个项目一一对应
- make up / account for / constitute / contribute：占（比例）的四种表达方式
- at ...%：达到……百分比