练过的材料
- 开车使用手机问题解决类大作文（大作文题型讲解）：用于学习“别做错”类问题解决题的原因和对策。
- 自行车使用减少问题解决类大作文（大作文练习题）：用于学习“请做对”类问题解决题的原因和对策。
- 校园改造前后地图题（小作文地图题）：用于练习地图题时态、方位和建筑描述。
写作 · 2026-06-11
蕾蕾同学的课程学习报告
本节课主要训练雅思写作中的问题解决类大作文和地图题小作文。大作文重点是原因和对策要对应，先从外部原因入手；小作文重点是地图题时态、方向、描述顺序和句式压缩。
课后复习模块
词汇和表达
- problem-solution essay：问题解决类作文
- external causes：外部原因
- law enforcement：执法
- electronic cameras：电子抓拍
- 问题解决类原因写法：Instead of blaming individuals directly, the essay can first explain external causes such as weak enforcement, low costs of breaking rules, social pressure, or a lack of facilities.
- 处罚与科技执法：Stricter penalties should be combined with smart monitoring and electronic cameras, so that enforcement does not rely only on police officers.
纠错重点
- {"issue": "原因过于内部化", "studentRaw": "主观侥幸心理是核心的原因。", "teacherCorrection": "先写外部原因，例如违法成本太低、执法力度不足，再把侥幸心理放到后面。"}
- {"issue": "宣传教育太空泛", "studentRaw": "强化全民交通安全教育。", "teacherCorrection": "要写清楚宣传平台、频率和内容，例如高频播放真实事故视频。"}
- {"issue": "地图方向表达不清楚", "studentRaw": "纵向的铁轨；横向路。", "teacherCorrection": "改成 south to north 或 east to west 这类明确方向。"}
- {"issue": "地图题句子太碎", "studentRaw": "The Music School is in the corner of...", "teacherCorrection": "从中心建筑开始，用 with + 方位短语把多个建筑合在一个长句中。"}
- {"issue": "介词使用", "studentRaw": "in the south of the business school", "teacherCorrection": "如果两个建筑不接触，用 to the south of；如果在范围内部，用 in；如果接触或在某侧，用 on。"}
可回读产出
- 本节课写作文章改进版：{"type": "大作文思路改进版：开车时使用手机", "text": "For the problem of drivers using mobile phones while driving, the causes should be arranged from external to internal. A strong first reason is that the cost of breaking the rule is too low. If drivers are rarely caught or only receive a small fine, many of them may not take the rule seriously. Another reason is social pressure. In modern life, people are often expected to reply to messages or answer calls immediately, so some drivers may feel forced to check their phones even when they know it is unsafe. A final, less important reason is that some drivers still have a sense of luck and believe that a quick glance at the phone will not cause serious consequences."}；{"type": "大作文对策改进版：开车时使用手机", "text": "The solutions should match these causes. First, the government should strengthen enforcement by using smart monitoring and electronic cameras, because relying only on traffic police would be too costly and inefficient. Penalties should also be serious enough to make drivers afraid of repeating the behaviour, such as heavier fines or even licence suspension in serious cases. Second, technology companies could provide safer driving modes so that drivers can handle urgent calls without holding the phone. Finally, public education should not be a simple slogan. Real dashcam videos and road-monitoring footage should be shown frequently on social media and in driving schools, so that drivers can clearly see how one second of distraction may lead to severe accidents."}
课后动作
- 完整写出“开车使用手机”这篇问题解决类大作文。
- 完整写出“鼓励自行车出行”这篇问题解决类大作文。
- 继续完成校园改造前后地图题的后半部分，重点使用现在完成时描述变化。
- 地图题写作时注意：先写整体不变结构，再按西侧、东侧顺序描述；尽量从中心建筑开始写。
一、课堂推进时间轴
1
回顾手机驾驶问题解决类大作文
课堂推进：老师先接上上一份大作文点评，明确这类题属于“问题解决类”：先分析问题为什么发生，再写如何解决。
老师处理：老师指出学生已经抓到题目重点，但逻辑顺序需要调整，尤其是原因分析要先从外部原因入手。
学生原始输出：主观侥幸心理是核心的原因。
老师示范 / 修改方向：老师建议不要一开始写“侥幸心理”这种内部原因，而应先写外部原因，例如“执法力度不足、违法成本太低”。
复习抓手：问题解决类作文要先判断问题发生的外部原因。；外部原因通常更容易对应可操作的解决方案。；内部心理原因可以写，但更适合放在后面。
2
建立“向外归因”的写作原则
课堂推进：老师用“走错路”和“走对路”的比喻说明：写原因时，不要只说人心里怎么想，而要分析制度、环境、压力等外部因素。
老师处理：老师解释如果把原因写成“侥幸心理”，解决方案就会变成要改变人的内心，这在作文中不好展开。
学生原始输出：就是制度的问题。
老师示范 / 修改方向：老师把“侥幸心理”调整为“违法成本太低、政府处罚或监管力度不足”，这样后文就能写加强监管和提高违规成本。
复习抓手：IELTS problem-solution essay（问题解决类作文）中，原因要尽量外部化。；“违法成本太低”比“侥幸心理”更容易写解决方案。；原因和对策要一一对应。
3
补充手机驾驶题的原因排序
课堂推进：老师帮助学生重新排列原因：先写普遍且外部的原因，再写较内部的原因。
老师处理：老师认可学生提出的“现代生活习惯导致依赖性过强”，但进一步引导学生把它写成社会节奏、工作压力导致人们被迫及时回复消息。
学生原始输出：现代生活习惯导致的依赖性过强。
老师示范 / 修改方向：可以改成：现代社会要求人们随时回复信息和接听电话，工作和学习压力让很多人即使在开车时也忍不住看手机。
复习抓手：同一个原因可以从内部表达改成外部表达。；“手机依赖”可以升级为“社会节奏和工作压力造成的即时回复压力”。；先写大多数人的原因，再写少数人的心理原因。
4
讲解手机驾驶题的解决方案顺序
课堂推进：老师讲解解决方案应和前面的原因对应：先处理监管和处罚，再处理技术辅助，最后写宣传教育。
老师处理：老师提醒学生，单纯写“交通安全教育”说服力较弱，要放在后面；处罚也要配合电子抓拍、智能监控等科技手段。
学生原始输出：强化全民交通安全教育。
老师示范 / 修改方向：老师建议先写智能监控和电子抓拍（technology-based enforcement，技术化执法），再写提高处罚，最后写高频、真实、有视觉冲击的事故案例宣传。
复习抓手：解决方案要和原因一一对应。；处罚类方案最好配合科技手段。；宣传教育要具体，不能只写空泛口号。
5
细化宣传教育的写法
课堂推进：老师指出，宣传教育如果要有效，必须写清楚在哪里宣传、宣传什么、频率如何、内容是否真实有冲击力。
老师处理：老师示范把“看事故视频”具体化为在社交媒体、驾校等场景中推送真实行车记录仪和路面监控录像。
学生原始输出：给驾驶员看事故视频。
老师示范 / 修改方向：可以写成：在社交媒体和驾校高频播放真实行车记录仪录像和路面监控视频，让司机看到“低头一秒”可能造成严重后果。
复习抓手：宣传教育要加状语和定语。；状语说明范围、频率、平台。；定语说明案例的真实性和严重性。
6
引入自行车使用减少的新题目
课堂推进：老师给学生看另一道问题解决类题目：虽然骑自行车有很多好处，但把自行车作为主要交通方式的人在减少，要求分析原因和解决办法。
老师处理：老师带学生读题，并提醒不能简单写“人们不知道骑自行车有好处”，因为题干已经提到骑自行车有很多 benefits（好处）。
学生原始输出：有时候挺累挺懒，不想骑。
老师示范 / 修改方向：老师引导学生不要把原因写成“我懒”，而要写成外部因素导致人们没有精力或条件骑车。
复习抓手：读题时要注意 even though（即使）后面的已知信息。；不要把题干已经暗示的内容当作主要原因。；原因仍然要尽量向外归因。
7
讨论自行车题的可能原因
课堂推进：学生先提出私家车方便、距离远、城市扩建、工作压力等原因，老师逐一判断哪些原因重要、哪些原因可写但难解决。
老师处理：老师认可“城市扩建导致距离过远”是重要原因，但提醒这类原因很难解决；同时把“工作压力大”调整为“自行车无法保证效率，也无法在通勤中处理工作”。
学生原始输出：因为太远了呀；工作压力过大剥夺了人们的精力；私家车确实方便。
老师示范 / 修改方向：城市扩建可以写成：城市扩张使居住区、大学城和主要功能区距离过远。工作压力可以写成：人们需要更高效的交通方式，并希望在公共交通或打车途中处理工作。
复习抓手：原因不仅要真实，还要考虑后文能不能解决。；“距离远”是真实原因，但解决难度大。；“工作压力”应写成效率需求，而不只是“太累”。
8
寻找自行车题中可解决的原因
课堂推进：老师引导学生从“创造骑车条件”的角度思考：安全、专用自行车道、停车设施、共享单车、购车补贴、防盗等都可以成为可解决的原因和对策。
老师处理：老师用“给对的方向提供支持”的思路，带学生找到更适合写在作文主体段里的原因。
学生原始输出：一定要让这个专用的自行车道和机动车道进行一个隔离；自行车的停放问题也是个点；共享单车月卡。
老师示范 / 修改方向：可以写成：许多城市缺少安全、连续的自行车道，也缺少方便的停车设施；政府和企业可以完善自行车道、设置停车点、推广共享单车月卡并保障押金退还。
复习抓手：鼓励人们做正确的事，要先补足设施和条件。；自行车题的可解决原因包括安全性、停车便利性、费用和防盗问题。；对策可以由政府、企业和制造商共同完成。
9
区分“别做错”和“请做对”两类问题解决题
课堂推进：老师总结问题解决类作文有两种常见方向：一种是阻止错误行为，另一种是鼓励正确行为。两类题的解决方案逻辑不同。
老师处理：老师对比“开车用手机”和“鼓励骑自行车”：前者可以写处罚、执法、反面案例；后者要先写设施、制度和便利条件，再适度限制私家车。
学生原始输出：拥堵费。
老师示范 / 修改方向：老师补充 congestion pricing（拥堵费）可以作为限制私家车的方式，但公共交通不应被惩罚；宣传也要从“怎么骑、哪里骑、骑行有什么多方面好处”来写。
复习抓手：“别做错”类题：处罚、技术执法、反面宣传。；“请做对”类题：完善设施、降低门槛、提高便利性，再适度限制替代选项。；congestion pricing（拥堵费）可用于减少私家车进入拥堵区域。
10
布置两篇问题解决类大作文
课堂推进：老师要求学生课后完整写出两篇作文：一篇关于开车用手机，另一篇关于鼓励自行车出行。
老师处理：老师把两类问题解决作文的成因和对策框架整理给学生，并提醒课后先把这一篇完整写出来。
学生原始输出：嗯嗯。
老师示范 / 修改方向：老师整理：阻止错误行为时先写外部压力、管理漏洞、侥幸心理；鼓励正确行为时先写设施不全、制度不完善，再写宣传和引导。
复习抓手：同为 problem-solution essay（问题解决类作文），题目方向不同，写法不同。；课后要完成完整英文作文。；原因段和解决段要对应。
11
转入地图题小作文：判断时态
课堂推进：老师开始讲地图题，首先强调这类题最难的是时态。题目是 before and after redevelopment（改造前后），改造前用一般过去时，改造后可以用一般现在时或现在完成时。
老师处理：老师解释如果描述“旧东西变成新东西”，现在完成时更合适；如果只是描述“现在有一个新东西”，一般现在时也可以。
学生原始输出：before应该得用一般过去式；一般现在时吧；现在完成时。
老师示范 / 修改方向：如果 student flats（学生公寓）从一个变成多个，可以写 has been expanded（已经被扩建）；如果只是新增建筑，可以用 there is/are（有）。
复习抓手：before redevelopment（改造前）通常用一般过去时。；after redevelopment（改造后）可用一般现在时或现在完成时。；描述变化时，现在完成时更自然。
12
地图题总体布局与方向表达
课堂推进：老师指导学生先写不变的整体结构：校园由一条南北向铁路分成东西两侧，西侧是教学区，东侧是住宿区。
老师处理：老师纠正“纵向、横向”这类模糊表达，要求用 east/west/north/south（东/西/北/南）等明确方向。
学生原始输出：两部分由一条纵向的铁轨……横向路。
老师示范 / 修改方向：可以写：The campus is divided into western and eastern sections by a railway running from south to north.
复习抓手：地图题不要用“纵向、横向”这种不清楚的中文式表达。；要用 south to north（从南到北）、east to west（从东到西）等明确方向。；从未变化的结构可以放在开头段。
13
地图题描述顺序：先西侧再东侧，从中心开始
课堂推进：老师说明地图题不能一上来乱写道路，而应先按大的区域写：先写西侧教学区，再写东侧住宿区；每个区域尽量从中心建筑开始描述。
老师处理：老师纠正学生想从角落或从北到南写的思路，示范从 business school（商学院）这种中心位置开始写，再带出周围建筑。
学生原始输出：The Music School is in the corner of……
老师示范 / 修改方向：老师示范用一个中心建筑带出多个方位：There was a business school in the center, with a music school to the north and a library to the south.
复习抓手：地图题描述建筑时优先选择中心点。；用中心点带周围方位，句子更紧凑。；不要每个建筑都单独写一个短句。
14
练习 there be + with + 方位句式
课堂推进：老师重点训练地图题常用句式：先用 there be 写中心物，再用 with 加多个方位短语描述周围物。
老师处理：老师讲解 in、on、to 的区别，并用教室布局让学生即时练习。
学生原始输出：There is a long desk located in the center of the Manhattan room… with the north of the long desk…
老师示范 / 修改方向：正确结构是：There is a long desk in the center of the room, with a whiteboard to the north, windows to the east, a wall to the south and doors to the west.
复习抓手：in 表示在范围内部。；on 表示接触或位于某侧。；to 表示不接触的相对方位。；with + 名词 + to the north/south/east/west 可以压缩地图描述。
15
补充地图题分词和方位表达
课堂推进：老师进一步讲解 located、situated、standing、sitting 等词可以增加句式变化，但不能为了变化造成不自然。
老师处理：老师解释建筑、窗户、墙、门等可以用不同分词修饰，但重点仍是句子清楚、方位准确。
学生原始输出：located to north of business school；trees is located…
老师示范 / 修改方向：可以写：with a music school located to the north and a cluster of trees in between.
复习抓手：located/situated（位于）可用于建筑物位置。；standing/sitting（位于、坐落）可适当用于建筑或设施。；between them（在它们之间）可以处理夹在两个建筑之间的物体。
16
地图题东侧住宿区描述示范
课堂推进：老师继续示范如何描述东侧区域：学生公寓位于校园东北角，步行道从北向南连接到车站，树木沿步行道分布，步行道和道路形成交叉口。
老师处理：老师指导学生用 on the eastern side of the railway（在铁路东侧）转场，并讲解 end、intersection、junction、crossing 等词的区别。
学生原始输出：students flats were located… northern end；intersection。
老师示范 / 修改方向：可以写：On the eastern side of the railway, student flats were located in the northeast corner of the campus, with a footpath providing access from the northern to the southern end.
复习抓手：on the eastern side of the railway 可用于从西侧转到东侧。；end 可表示道路末端。；intersection（十字交叉口）不同于 junction（丁字路口）和 crossing（人行横道）。
17
改造后地图的变化表达
课堂推进：老师讲解改造后地图要写变化：没变的用 remain unchanged（保持不变），变大的用 has been expanded（已经扩建），延长道路用 has been extended（已经延长）。
老师处理：老师提醒学生写变化时可以表达方向、倍数和占用空间，例如 extended westward（向西延长）、taking up the space of…（占用了……的空间）。
学生原始输出：has been expanded；has increased in size；has been extended westward。
老师示范 / 修改方向：可以写：The footpath has been extended westward, while the business school has been expanded to take up the former space of another facility.
复习抓手：remain unchanged 表示保持不变。；has been expanded 表示被扩建。；has been extended westward 表示向西延长。；taking up/replacing 可用于表达新建筑占用了旧空间。
18
课后任务安排与学生感受
课堂推进：老师安排学生课后完成大作文和地图题写作。学生表达写作是雅思四科中最难的一科。
老师处理：老师根据学生当天还有口语课的情况，把写作任务安排到明天完成。
学生原始输出：我感觉确实雅思四科中感觉写作是最难最最难。
老师示范 / 修改方向：老师提醒学生先写完问题解决类作文，再继续完成地图题后半部分。
复习抓手：课后需要完成两篇问题解决类大作文。；地图题需要继续练习时态、顺序和句式压缩。；写作难点集中在逻辑组织和语言表达。
19
内部观察：学生写作思维特点
老师处理：老师多次指出学生能想到较深刻的原因，但容易先写难解决或不适合 250 字展开的点，导致后文对策不好接。
学生原始输出：我发现我自己写作文儿吧，就是觉得自己开头写的像那种大作家的那种感觉……到后面就有点像虎头蛇尾。
老师示范 / 修改方向：内部跟进应继续训练学生筛选“重要、常见、可解决”的原因，避免开头过深而后文失衡。
复习抓手：学生有较强的深层原因意识。；需要提高任务适配意识。；需要训练主体段可操作性和前后对应。
二、本节课亮点表现
学习了 problem-solution essay（问题解决类作文）的基本逻辑：先分析原因，再写解决方案。
明确了写原因时要优先向外归因，例如制度、监管、社会压力、设施不全等。
区分了“别做错”和“请做对”两类题：前者可写处罚和监管，后者要先完善条件和设施。
地图题中练习了 before/after redevelopment（改造前后）的时态判断。
地图题中训练了从中心建筑开始，用 with + 方位短语压缩多个建筑位置的写法。
三、本节课用了哪些材料
- 开车使用手机问题解决类大作文（大作文题型讲解）：用于学习“别做错”类问题解决题的原因和对策。
- 自行车使用减少问题解决类大作文（大作文练习题）：用于学习“请做对”类问题解决题的原因和对策。
- 校园改造前后地图题（小作文地图题）：用于练习地图题时态、方位和建筑描述。
四、学生课堂输出
手机驾驶题原因
主观侥幸心理是核心的原因。
手机依赖原因
现代生活习惯导致的依赖性过强。
自行车题原因
有时候挺累挺懒，不想骑。
自行车题可解决原因
一定要让这个专用的自行车道和机动车道进行一个隔离。
地图题句式练习
There is a long desk located in the center of the Manhattan room.
课末感受
我感觉确实雅思四科中感觉写作是最难最最难。
五、本节课写作文章改进版
以下为按课堂已讲方向整理的课后复习改进版，保留本节课老师实际讲到的逻辑：问题解决类作文要先向外归因，原因和对策要对应；地图题要注意时态、方向和句式压缩。
For the problem of drivers using mobile phones while driving, the causes should be arranged from external to internal. A strong first reason is that the cost of breaking the rule is too low. If drivers are rarely caught or only receive a small fine, many of them may not take the rule seriously. Another reason is social pressure. In modern life, people are often expected to reply to messages or answer calls immediately, so some drivers may feel forced to check their phones even when they know it is unsafe. A final, less important reason is that some drivers still have a sense of luck and believe that a quick glance at the phone will not cause serious consequences.
The solutions should match these causes. First, the government should strengthen enforcement by using smart monitoring and electronic cameras, because relying only on traffic police would be too costly and inefficient. Penalties should also be serious enough to make drivers afraid of repeating the behaviour, such as heavier fines or even licence suspension in serious cases. Second, technology companies could provide safer driving modes so that drivers can handle urgent calls without holding the phone. Finally, public education should not be a simple slogan. Real dashcam videos and road-monitoring footage should be shown frequently on social media and in driving schools, so that drivers can clearly see how one second of distraction may lead to severe accidents.
For the decline in bicycle use, the essay should not mainly say that people do not know the benefits of cycling. A more useful reason is that many cities do not provide enough safe and convenient conditions for cyclists. For example, some roads do not have separate bicycle lanes, and cyclists may have to ride close to cars or buses. Another reason is inconvenience: people may worry about where to park their bicycles or whether their bicycles will be stolen. In some large cities, long commuting distances caused by urban expansion can also reduce bicycle use, although this reason is difficult to solve completely.
To encourage bicycle use, the government should first create better conditions. It can build separate bicycle lanes, provide more parking spaces and install cameras near bicycle parking areas. Shared bicycle services can also be developed, with affordable monthly passes and reliable deposit protection. For people who want to buy their own bicycles, subsidies could reduce the cost. In crowded city centres, congestion pricing can make private cars less attractive during rush hours, while bicycles become a more practical choice for short trips. Public campaigns should focus not only on the benefits of cycling, but also on practical suggestions about when and where people can use bicycles.
Before the redevelopment, the campus was divided into western and eastern sections by a railway running from south to north, with the western side used mainly as an academic area and the eastern side as a residential area. In the western academic area, there was a business school in the center, with a music school to the north and a library to the south, while an arts building was located further south of the library. On the eastern side of the railway, student flats were located in the northeast corner of the campus, with a footpath providing access from the northern to the southern end. Along the footpath were rows of trees, and the footpath intersected with Yuan Road.
For the map after redevelopment, unchanged features can be described with 'remain unchanged'. Enlarged buildings can be described with 'has been expanded' or 'has increased in size'. Extended paths can be described with 'has been extended westward'. If a new building replaces an old one, the sentence can use 'replacing...' or 'taking up the former space of...'.
六、本节课纠错
| 原句问题 | 推荐表达 | 记忆方法 |
|---|---|---|
七、定稿作文 / 改写方向
课堂未产出完整最终定稿 本节课以思路讲解、句式训练和口头改写为主，未形成一篇完整学生最终英文定稿。
没有足够证据生成完整定稿时，先保留待确认状态。
八、课后任务
- 完整写出“开车使用手机”这篇问题解决类大作文。
- 完整写出“鼓励自行车出行”这篇问题解决类大作文。
- 继续完成校园改造前后地图题的后半部分，重点使用现在完成时描述变化。
- 地图题写作时注意：先写整体不变结构，再按西侧、东侧顺序描述；尽量从中心建筑开始写。
九、方法和词汇
方法总结
- 问题解决类作文先外部归因，再内部补充。
- 原因必须能对应可执行的解决方案。
- 宣传教育不能空泛，要写清楚平台、频率、内容和效果。
- 地图题先写不变的整体结构，再写区域细节。
- 地图题用中心点带周围方位，减少零散短句。
补充词汇
- benefits：好处
- main form of transport：主要出行方式
- encourage the use of bicycles：鼓励使用自行车
- separate bicycle lanes：独立自行车道
- parking facilities：停车设施
- deposit protection：押金保障
- licence suspension：吊销或暂停驾照
- dashcam footage：行车记录仪录像