雅思写作 · 2026-06-04
雅思写作观点类大作文开头：科技类题干、让步句、立场句和题干改写
课堂推进：老师先肯定了蕾蕾同学使用 access（接触、获取）这个词的方向，并说明 access information 比 touch information 更自然。
老师处理：老师讲解 access have access to something / access something 的表达，并提醒 touch 更偏真实触摸，不适合抽象地说接触信息。
学生原始输出：access；have access to this
老师示范 / 修改方向：have access to something / access something；access information online
复习抓手：access（获取、接触）可以用于 information（信息）；touch（触摸）通常不能直接用于抽象的“接触信息”；online 修饰 access 这个动作，而不是 information
课堂推进：老师带蕾蕾同学识别科技类题目常见套路：因为有新科技，所以传统事物是否还需要。
老师处理：老师用图书馆、纸质书、线上课和线下课举例，说明科技类题目常把“科技发展”和“传统是否必要”放在一起考。
学生原始输出：我觉得有很多坏
老师示范 / 修改方向：科技类常见问法包括：有电子书是否不需要纸质书；有网上课是否不需要线下课；互联网查信息是积极还是消极趋势。
复习抓手：科技类题目常见结构：因为科技方便，所以传统是否不需要；题干中的 because / so 关系要看清；不能只抄题干，要判断前提和结论
课堂推进：老师让蕾蕾同学回忆观点类开头模板，并引导她把题目改写成 whether 引导的争议问题。
老师处理：老师提示模板第一句是 the question of whether... remains highly contested，并要求学生把图书馆题改成模板句。
学生原始输出：the question of什么 remain highly contested；是否需要图书馆；library is still necessary
老师示范 / 修改方向：The question of whether libraries are still necessary when information can be easily accessed online remains highly contested.
复习抓手：观点类开头可以用 the question of whether... remains highly contested；whether 后面要放真正有争议的内容；题干前半句如果是条件，要用 when 衔接
课堂推进：老师重点讲了如何把 students can access information online 改成被动语态，避免题干只说 students，但作文却讨论 libraries 的范围错位。
老师处理：老师解释 library 不只服务 students，因此建议把题干前半句改成被动语态 information can be accessed online。
学生原始输出：the information online can be；information online can be；information can be可以easily；can be e easyly accessed online
老师示范 / 修改方向：information can be easily accessed online；online 修饰 access，不是修饰 information
复习抓手：主动句 students can access information online 可改为 information can be accessed online；被动语态可以避免主语范围太窄；online（在线地）修饰获取方式
课堂推进：蕾蕾同学一开始把让步部分写成“图书馆仍然必要”，老师指出 while I concede that 后面应写题干中自己承认有道理的部分。
老师处理：老师拆解模板：while I concede that 写同意的前提部分；I contend that 写不同意的结论部分。
学生原始输出：I agree I concede that while I concede that library libraries are still necessary。while i can see that是我让步的部分
老师示范 / 修改方向：While I concede that information can be easily accessed online, I contend that this does not mean that libraries are no longer necessary.
复习抓手：while I concede that（尽管我承认）后面写题干中合理的半句；I contend that（我认为）后面写自己的主观点；不能把自己的主观点放进让步句
课堂推进：老师提醒蕾蕾同学，模板必须真正理解后再用，否则容易显得是背出来的，影响作文分数。
老师处理：老师指出如果不能理解模板逻辑，可以换更简单的模板；关键是写出来的句子要体现自己理解。
学生原始输出：我理解的就是离开困了对不起我昨天就睡的早
老师示范 / 修改方向：如果模板不理解，就不要硬套；要知道 while 部分和 I contend 部分分别表达什么。
复习抓手：模板不是背诵材料，必须理解逻辑；写作开头要像自己的思考；复杂模板用错会让考官觉得机械背诵
课堂推进：老师让蕾蕾同学把同一套逻辑迁移到 printed books, magazines or newspapers 的题目上。
老师处理：老师要求学生根据题干是否有 easily、online、from computers 等词，灵活保留或删改。
学生原始输出：the question of whether printed books magazines or newspaper still needed；When Information from computers；can be easily；Can be accessed for
老师示范 / 修改方向：The question of whether printed books, magazines or newspapers are still needed when information can be accessed from computers and other electronic devices remains highly contested.
复习抓手：题干有 easily 就写 easily，没有就删掉；题干写 online 就写 online，题干写 from computers 就写 from computers；同类题可以迁移结构，但细节要跟题干一致
课堂推进：老师集中纠正 need 的搭配，帮助蕾蕾同学避免 are no need to use 这样的错误表达。
老师处理：老师列出 need 的几种可用结构，并建议可以用 necessary 替换。
学生原始输出：printed books magazines or newspapers are no need to use today
老师示范 / 修改方向：Somebody needs something；Something is needed；There is no need for something；Something is necessary；printed books, magazines or newspapers are no longer needed.
复习抓手：不能说 something are no need to use；可以说 something is needed（某物被需要）；可以说 there is no need for something（没有必要有某物）；necessary（必要的）可以替换 needed
课堂推进：老师带蕾蕾同学分析 mobile phones should be banned in public places 这类题，指出 ban（禁止）属于极端表达。
老师处理：老师说明遇到 ban、no longer 这类极端词时，可以承认部分问题存在，但反对一刀切。
学生原始输出：不能让他真的ban掉；手机确实是不在这些场合有不好的地方但是我不认为它应该全去被禁止
老师示范 / 修改方向：While I concede that mobile phones may cause problems in public places, I contend that this does not mean that they should be banned.
复习抓手：ban（禁止）是极端词；no longer（不再）也常带极端意味；可以承认有问题，但反对 blanket ban（一刀切禁止）
课堂推进：老师讲了开头第一遍可以完整写出 public places 的例子，但后面再次提到时要用代词或概括表达，避免重复凑字数。
老师处理：老师建议第一句完整写 libraries, shops and public transport，后文用 these public places 或 they 替代。
学生原始输出：in publicplaces；they should they should be banned
老师示范 / 修改方向：第一次完整写 public places such as libraries, shops and public transport；后面用 these public places / they。
复习抓手：第一次提到题干范围可以完整写例子；第二次提到要用代词或概括词；重复完整例子会显得啰嗦
课堂推进：老师引导蕾蕾同学把 should、ban、public places、problems 等普通词做适度替换。
老师处理：老师提供 advisable、prohibit、a blanket ban、public venues、nuisance、harmful effects 等表达。
学生原始输出：mobile phones make some problems；cause some problems；side effect
老师示范 / 修改方向：It is advisable for the government to ban mobile phone use in all these places；a blanket ban；public venues；may cause some nuisance；exert harmful effects
复习抓手：should 可换成 it is advisable for someone to do something（某人做某事是可取的）；ban 可换成 prohibit（禁止）或 a blanket ban（一刀切禁止）；public places 可换成 public venues（公共场所）；problem 可根据语境换成 nuisance（困扰）或 harmful effects（负面影响）
课堂推进：老师提醒蕾蕾同学，随堂语料需要做中文翻译和复习，尤其是 should 的替换表达。
老师处理：老师指出学生对随堂语料中的表达还不熟，建议把 A 级词汇和中文意思写下来复习。
学生原始输出：我大概还停留在五十之前的那几个内容；明天可以背这个
老师示范 / 修改方向：it is advisable for someone to do something = should 的替换表达；写中文翻译帮助复习。
复习抓手：随堂语料不是只记录，还要翻译和复习；A 级词汇要优先掌握；should 的替换是观点类作文高频表达
课堂推进：老师讲解 disadvantages outweigh advantages 这类题，本质是比较，不一定只限于利弊。
老师处理：老师指出学生不能只说“有问题也有好处”，而要明确回应是否 outweigh（超过）。
学生原始输出：我虽然觉得他...确实觉得他会带来一些问题但是其实也还是...有挺多优点的
老师示范 / 修改方向：While I concede that communication technology has disadvantages, I do not believe that these disadvantages outweigh its advantages.
复习抓手：outweigh（超过、重于）题要回应谁大谁小；不能只说两边都有；可以反驳 A outweighs B，而不一定要证明 B outweighs A
课堂推进：老师把观点类题目总结成三类高频处理方式：因果、比较、极端词。
老师处理：老师系统说明：因果题承认原因但反对结论；比较题承认 A 重要但不承认 A 大于 B；极端词题删掉极端词后通常可以部分同意。
学生原始输出：我懂了我懂得这因为我的结论不行；我懂我能理解
老师示范 / 修改方向：因果：原因成立，但结果推不出来；比较：A 很大，但不一定大于 B；极端词：可以同意较弱版本，但不同意绝对说法。
复习抓手：因果类：承认原因，不一定接受结论；比较类：反驳“大于号”，不一定要证明反方向；极端词类：反对 always / all / ban / no longer 这类绝对化表达
课堂推进：老师说明如果题目没有明显极端词，也可以从范围、程度、频率等角度补出限制条件来反驳。
老师处理：老师用“老师说的是对的”和“大城市交通很拥堵”举例，说明写作中要多加状语限定范围。
学生原始输出：大城市的交通会很拥堵吧；北京的二环里的早晚高峰；工作日
老师示范 / 修改方向：In big cities, traffic can be heavy in central areas during weekday rush hours.
复习抓手：写作要注意范围、程度和频率；状语可以让观点更准确；不要把一句话写得像所有时间、所有地点都成立
课堂推进：老师带蕾蕾同学比较两道相似题，强调要看清影响对象：reading and writing skills 与 social life 不一样。
老师处理：老师引导学生找出 young people / people、reading and writing skills / social life、keep in touch 等题干差别。
学生原始输出：限定的群体都不一样；上面那个题它可以...不是 on social life它是对于人们的读写能力
老师示范 / 修改方向：reading and writing skills 指读写能力；social life 指社交生活、人和人打交道的状态。
复习抓手：相似科技题也要逐词比较；young people（年轻人）和 people（人们）范围不同；reading and writing skills（读写能力）和 social life（社交生活）不是同一话题
老师处理：老师多次检查学生是否真正理解模板，并发现学生对随堂语料复习不充分。
学生原始输出：我大概还停留在五十之前的那几个内容
老师示范 / 修改方向：继续用题干拆解和即时迁移练习确认掌握程度。
复习抓手：模板理解仍需巩固；随堂语料需要持续复习；学生能在引导下修正，但独立输出仍不稳定
本节课重点练习了科技类观点题的题干拆解：不要只看关键词，要看清题目里的“原因”和“结论”。
蕾蕾同学练习了 the question of whether... remains highly contested 这个开头结构。
老师重点纠正了 while I concede that 后面应该写“题干中自己承认有道理的部分”，I contend that 后面才写自己的主观点。
本节课整理了三类常见观点题处理方式：因果、比较、极端词。
词汇上重点复习了 access（获取、接触）、prohibit（禁止）、a blanket ban（一刀切禁止）、advisable（可取的）等表达。
the question of什么 remain highly contested；是否需要图书馆；library is still necessary
the information online can be；information online can be；information can be可以easily；can be e easyly accessed online
I agree I concede that while I concede that library libraries are still necessary。while i can see that是我让步的部分
the question of whether printed books magazines or newspaper still needed；When Information from computers；can be easily；Can be accessed for
printed books magazines or newspapers are no need to use today
手机确实是不在这些场合有不好的地方但是我不认为它应该全去被禁止
我虽然觉得他...确实觉得他会带来一些问题但是其实也还是...有挺多优点的
按课堂已讲方向整理的课后复习改进版，重点呈现本节课讲过的观点类开头、让步和立场表达。
The question of whether libraries are still necessary when information can be easily accessed online remains highly contested. While I concede that information can now be accessed online more conveniently than before, I contend that this does not mean that libraries are no longer necessary.
The question of whether printed books, magazines and newspapers are still needed when information can be accessed from computers and other electronic devices remains highly contested. While I concede that more and more people can now access information from these devices, I do not believe that this means printed materials are no longer needed.
The question of whether mobile phones should be banned in public places such as libraries, shops and public transport remains highly contested. While I concede that mobile phones may cause some nuisance in these public venues, I contend that this does not mean a blanket ban is necessary.
The question of whether the disadvantages of communication technology outweigh its advantages remains highly contested. While I concede that smartphones, tablets and other mobile devices may have some harmful effects, I do not believe that their disadvantages necessarily outweigh their advantages.
| 原句问题 | 推荐表达 | 记忆方法 |
|---|---|---|
| information online can be accessed | ||
| while I concede that libraries are still necessary | ||
| printed books magazines or newspapers are no need to use today | ||
| mobile phones make some problems |
雅思观点类大作文开头段复习稿 课堂未形成完整最终全文；已按课堂讲解整理多个开头段改进版
The question of whether libraries are still necessary when information can be easily accessed online remains highly contested. While I concede that information can now be accessed online more conveniently than before, I contend that this does not mean that libraries are no longer necessary.
The question of whether mobile phones should be banned in public places such as libraries, shops and public transport remains highly contested. While I concede that mobile phones may cause some nuisance in these public venues, I contend that this does not mean a blanket ban is necessary.