皓宇同学的课程学习报告

课程安排与目标

课堂推进：本节课临时调整计划，先集中上阅读正课。老师说明一共有约6篇文章（3篇通知+3篇学术讲座），先尝试推进，背完生词后继续。

老师处理：让学生打开学习任务页，解释今天先不上听力、集中练阅读，把底子打好。

学生原始输出：好嘞。

复习抓手：今天重点练阅读；课程包含通知题和学术讲座

通知1：University Health Center 词汇与流程讲解

课堂推进：学习校医室通知的生词和流程：General Checkups / Physicals（体检）、acute illness and injury treatment（严重疾病/受伤治疗）、immunization and allergy shots（疫苗/过敏针）、pharmacy（药房）、laboratory services（化验服务）、appointment（预约）、urgent needs（急诊）、in advance（提前）、front desk（前台）等。

老师处理：逐段讲解通知内容，用生活例子解释acute、illness vs injury、immunization、allergy shots、pharmacy、laboratory、appointment、procedure、front desk等词。

学生原始输出：治疗那个生病中心呗，就治疗中心……芝麻……就是痒呗，还能……之前……不是谁闲的没人去这医院啊

老师示范 / 修改方向：University Health Center 是校医室；Physical / Checkup 是体检；acute 是严重的；illness 是生病，injury 是受伤；immunization and allergy shots 是打疫苗/过敏针；pharmacy 是药房，laboratory services 是化验；appointment 预约，urgent 紧急，in advance 提前，front desk 前台。

复习抓手：校医室服务词汇；appointment预约方式：电话或student health portal（学校网站）；urgent needs需当天上午9点前电话预约；routine checkups需提前3天预约；就诊带student ID和insurance card，提前15分钟到front desk

通知1：University Health Center 题目

课堂推进：完成通知1的3道阅读题：急诊预约方式、就诊所需材料、咳嗽时应采取的措施。

老师处理：让学生做题并核对答案，解释错误选项（referral, pharmacy等）。

学生原始输出：他不说在九点之前吗？……那个学生ID卡呀……戴口罩吧。

老师示范 / 修改方向：正确答案：urgent appointment 要 call by 9 a.m.；需 present student ID and insurance card；出现 high fever / persistent cough 应 wear a mask in the waiting area。referral 是转诊/推荐信。

复习抓手：急诊预约要当天上午9点前打电话；就诊带学生证和保险卡；发烧或持续咳嗽要戴口罩

通知2：Course selection guide 自主做题

课堂推进：学生独立完成选课指南通知的两道题目：无经验适合哪门课、修 capstone project 需满足什么条件。

老师处理：让学生自己读题并作答，随后确认答案。

学生原始输出：Level level A嘛。嗯，OK，prior experience之前的是吧？这不是没有一个经验，我是有点乎。完成level three，那完成level three，那不就可以。level这个呀。哎，很好。What take contact project的？那你必须完成level F呀。对，all previous level three F good

老师示范 / 修改方向：无 prior experience 选 Level A；capstone project 需要先完成前面的 level（包括 Level F / all previous levels）。

复习抓手：no prior experience 对应 Level A；capstone project 需要完成前置 level

通知3：Password / Technical Support 词汇与题目

课堂推进：学习密码重置与技术支持通知：password（密码）vs passport、reset（重置）、guest network（访客网络，limited bandwidth，无法访问图书馆数据库）、secure network、software update、hardware repair、device、business days。并完成相关题目。

老师处理：讲解 password/reset、secure/guest WiFi、software update、hardware repair 流程与地点，带学生做题。

学生原始输出：password是护照？……密码啊……办理……Click for get password……host对一对儿吗？……limit space

老师示范 / 修改方向：password 是密码，不是 passport（护照）；reset 是重置；guest 和 host 是一对，guest network 带宽有限、不能访问 library database；hardware repair 去 Main Library Room 108，周一到周五 9-5，需3-5 business days。

复习抓手：password reset 需要 student ID number；要连接 secure 网络，不要用 guest 网络；软件更新从 Giovanni 下载；硬件维修地点：Main Library Room 108，耗时3-5个工作日

通知1&3 原文朗读复习

课堂推进：老师让学生朗读前两篇通知原文，巩固词汇和发音，同时纠正部分误读。

老师处理：要求学生朗读通知1和通知3原文，指出并纠正发音和理解错误。

学生原始输出：Physical laboratory, acute illness, injury treatment, immunization, argo sports... Our use the student healthy pretend same day appointment unavailable for urgent needs. Routine checkup should be looked three days in advance. Present your student ID and insurance card at the front desk. Right fifteen minutes early to complete the urgent checkup... Bring your device to room 幺零八 Main Library, Monday to Friday 九到五点，repair takes we a five business day。

老师示范 / 修改方向：正确读法要点：available 不是 unavailable；booked 不是 looked；arrive 不是 right；immunization / allergy 等词注意发音。

复习抓手：通过朗读巩固通知词汇；注意形似词和否定前缀（available vs unavailable）；注意动词 booked / arrive 的准确发音

学术讲座：沉积岩第一段讲解

课堂推进：进入学术讲座'A chronicles of sedimentary rock'，讲解沉积岩（sedimentary rock）作为地球历史档案的意义、形成过程：沉积物（sediment）如 sand、silt、organic debris 经水/冰/风搬运沉积，上层压力导致 compaction（压缩），随后 cementation（石化，矿物质如 silica、calcite 像胶水一样粘合颗粒）形成 lithified rock。

老师处理：逐句讲解讲座第一段，解释 chronicle / sedimentary / archive / accumulation / organic debris / deposit / overlaying layers / pressure / compaction / cementation / mineral / silica / calcite / lithified 等术语。

学生原始输出：sedimentary rock是沉积岩是吗？……编年史……保留这个记录……沙子，salt就是淤泥，嗯，偶尔organic debris，organic不是有机物，怎么变成死的？……巨大的增加……压力啊……最小化……矿物质……贴在石头里面了……是有点复杂啊。

老师示范 / 修改方向：sedimentary rock 是沉积岩；chronicle 是编年史；archive 是档案；sediment 是沉积物；accumulation 是积累；silt 是淤泥（老师口误说成 salt，实际为 silt）；organic debris 是有机残渣；deposit 是沉积；overlaying layers 是上层岩层；compaction 是压缩；cementation 是石化/胶结；silica / calcite 是矿物质，像 natural glue 把颗粒粘成 solid rock；lithified 是石化成岩石。

复习抓手：沉积岩是地球历史档案，保存远古环境记录；形成始于沉积物累积（sand, silt, organic debris）；水/冰/风搬运沉积；上层压力→compaction→cementation→lithified rock；compaction与cementation是因果关系

学术讲座：沉积岩第二段讲解

课堂推进：讲解沉积岩最显著特征——分层（stratification/layer）。每层代表一次沉积事件（episode of deposition），其厚度和组成（thickness and composition）提供古代气候线索；特定化石或化学特征（fossils or chemical signatures）可判断该地区过去是浅海、沙漠还是温带沼泽。地质学家通过分析这些层重建过去温度和降水模式，因此沉积岩像地质温度计（geological thermometer）。

老师处理：讲解第二段，解释 stratification / episode / deposition / thickness / composition / clues / ancient climate / fossil / chemical signature / marine environment / desert / temperate swamp / geologist / reconstruct / precipitation / thermometer 等词。

学生原始输出：一层一层的……每一层呢，它都是一次沉积的过程留下来的东西……告而就是最真实的那个世纪的天气的条件呗……化石……地理学家地质学家啊……降水降水的模型图写定制……温度计啊。

老师示范 / 修改方向：stratification 是分层；each layer represents a specific episode of deposition；thickness and composition 提供 ancient climate 的 clues；fossil 是化石，chemical signature 是化学特征；marine environment 是海洋环境，desert 是沙漠，temperate swamp 是温带沼泽；geologist 是地质学家；reconstruct 是重建；precipitation 是降水；geological thermometer 是地质温度计。

复习抓手：沉积岩显著特征是分层 stratification；每层是一次沉积事件；化石和化学特征可判断古环境；地质学家可重建古温度和降水；沉积岩如同地质温度计

沉积岩讲座题目：主旨与词汇题

课堂推进：完成讲座前2题：文章主旨题和词汇题 lithified。学生在老师引导下排除干扰项并确认答案。

老师处理：带学生分析选项，排除 C/D（风水影响/深海化石）和 A/D（破碎/氧化），确认主旨为沉积岩形成；解释 lith- 表示石头，lithified = harden into rock。

学生原始输出：C和D为什么不对呢？这个影响关于风和水……land erosion是水土流失，没有提到水土流失啊。The methodology of dating deep sea fossil deposits。这个是深海那个化石啊，那应该就不太对。主旨意在说沉积岩的形成……a broken into fragments碎了。a不对……exposed to oxygen氧化了不对啊。Harden into rock，litho，lith这个词就是词头，这个词头是石头的意思啊。

老师示范 / 修改方向：主旨选 sedimentary rock 的形成过程；lithified = harden into rock（石化成岩石），不是 broken into fragments 或 exposed to oxygen。

复习抓手：主旨题排除未提及内容（wind/water erosion, deep-sea fossils）；lithified = harden into rock，词根 lith- 表示石头

沉积岩讲座题目：因果关系题

课堂推进：完成 compaction 与 cementation 关系题。学生起初判断不准，老师用排除法带领确认 compaction 先发生，cementation 发生在颗粒被充分压缩之后。

老师处理：解释 causal sequence，排除 independent process、顺序颠倒、compaction 是最后阶段等错误选项。

学生原始输出：先发生compaction，然后后面……overweight a process is known as compaction。对。哦，就是那个一层一层那个玩意儿。他们两个之间的关系是什么？……转换关系。对因果的导致关系。嗯，OK。对吗？对，没错……我判断不出来啊。嗯，OK，2B我们可以排除啊，这是independent process。对，2和3我们可以排除……压缩是第一步，所以这个就是。对，cementation happens after，呃，compress，compression。

老师示范 / 修改方向：compaction 先发生，cementation 后发生；正确选项：Cementation happens after particles have been sufficiently compressed。排除 B（independent）、C（顺序反）、D（compaction是最后阶段）。

复习抓手：compaction → cementation 是因果关系；先压缩，后石化；排除法：独立过程、顺序颠倒、最后阶段均不对

沉积岩讲座题目：证据题

课堂推进：完成证据题：什么证据能表明某地区曾经是沙漠？答案为层中特殊化学特征或化石的存在。学生通过老师提示定位 for instance 原句。

老师处理：让学生回原文找 for instance 句，确认 the presence of specific fossils or chemical signatures 可判断古环境。

学生原始输出：我记得他说什么，待字儿的。对……一望而面待字儿……这个肯定不对。不是他不是说是气候吗？嗯，你看，呃，第二段有一个for instance那个……2B选项the extreme thickness of the top sediment sediment layer，它并没有说最上面那一层多厚，所以2B是可以排除的……这题很简单，A选项the presence of unique chemical signature or fossils

老师示范 / 修改方向：正确答案：the presence of unique chemical signatures or fossils（特殊化学特征或化石）。排除 B（未提顶层厚度）、C（岩石中的项链/无关）、D（缺少矿物质）。

复习抓手：证据题回原文 for instance 句找答案；特殊化石或化学特征可判断古环境（沙漠/浅海/沼泽）

沉积岩讲座题目：第13题（未继续）

课堂推进：老师提到第13题（Why does the author mention...），但因已到45分钟，未继续完成，准备暂停去背生词。

老师处理：提出第13题，询问是否继续，随后决定先整理生词。

学生原始输出：我不知道啊。

复习抓手：第13题因时间关系课上未完成

课堂收尾与课后安排

课堂推进：因时间到45分钟，老师决定先整理生词，让学生休息5分钟，背诵生词30分钟，之后继续上课。生词将通过微信发送。

老师处理：告知学生已用45分钟，暂停当前讲座，安排休息和背单词，准备下一段继续。

学生原始输出：好的。

复习抓手：课后先巩固本课生词；下一段继续完成剩余讲座